语文教材传统文化教育内容体系化刍论

语文教材传统文化教育内容体系化是提升语文教育教学质量的保障,是实现中华优秀传统文化铸魂育人的根本。分析现行语文教材传统文化内容,发现语文教材传统文化内容整体性不足,内容编排缺乏系统性,各学段传统文化内容没有很好衔接。在此基础上,探讨传统文化教育内容的来源及其内容体系化的依据,认为"文、行、信"是传统文化教育内容的标准也是传统文化教育的宗旨。为此,提出语文教材传统文化内容体系化的构想:小学学段古诗文兼学蒙学选篇;初中学段古诗文兼学"四书""五经"选篇;高中学段古诗文兼学"五经""诸子""诸史"选篇。只有各项内容自成序列又相互融合,才能形成文行信贯通、中小学衔接的语文教材传统文化教育内容体系。

高校“课程思政”体系化建设内容研究

习近平总书记在2016年底全国高校思想政治工作会议上的重要讲话明确了“课程思政”的基本含义和基本要求,也为推进高校“课程思政”体系化建设和教育教学创新指明了方向。加强“课程思政”体系化建设研究不仅具有理论意义,更具有现实意义。本文对高校“课程思政”体系化建设内容进行了研究,提出高校“课程思政”体系化建设的主要内容包括建设定位、课程建设、教师队伍、教学条件、质量管理、校风和学风建设等六个方面,并对每个方面的建设内容进行了具体阐述。

论习近平思想政治工作体系化思想及对高校的指导意义

习近平思想政治工作体系化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一。习近平思想政治工作体系化思想的意蕴深刻和意义深远,包含了思想政治工作内容体系化和思想政治工作组织体系化等两个方面科学内容。它不仅具有思想深邃的内容体系,而且具有独具特色的理论特征,必将成为指导高校新时期思想政治工作的行动纲领。

高职数学内容体系模块化改革初探

在高职数学教学中,为了进一步提高高职人才的培养水平,增强对社会的适应能力,有必要对高职数学内容体系模块化进行改革.结合高职数学的实际情况和社会对高职人才的需求,笔者认为在高职数学内容体系模块化改革中,需要注意各模块知识内容的系统性,做好各模块内容的重难点转化,制定详细的课程内容说明,并做好其他的与模块化改革相关的工作.

法社会学课程教学改革的探究与实践

囿于各种主客观因素的制约,当前高校的法社会学课程在教学内容和教学方法上存在着诸多问题。一方面,应当坚持以中国化、本土化和现实应用为根本宗旨,逐步构建法社会学课程"模块化"教学内容体系;另一方面,通过引入互动式教学、问题导向教学、影视案例教学、翻转课堂等新式教学方法,不断创新法社会学教学模式,进而持续推进法社会学课程教学改革创新的新局面。

微课发展中的两个问题及对策建议

文章回顾了世界和中国微课发展的主要过程和历程,探讨了当前微课推进过程中出现的两个主要问题——教学内容的无体系化和使用目的的模糊化,并针对＂教学内容的无体系化＂问题提出建设＂微课程＂体系,并提供了比较详细的解决问题的思路和方法 ;针对＂使用时间、目的模糊化＂问题提出将微课使用与翻转课堂结合起来,提议将＂微课放在课前使用,课中展示和解疑＂的方法,旨在为推进当前微课建设和使用提供了一个积极的探索和参考。

面向工程教育专业认证的电力系统综合实验教学改革

依据工程教育专业认证标准,结合课程现状及问题分析,对多门交叉课程知识应用的电力系统综合实验教学进行改革的探索与实践。构建模块化-阶梯型教学内容体系,开发分级实验项目,融入工程实践背景;采用多样化教学模式,有效利用虚实结合的实验教学手段、项目式教学形式和网络化辅助教学平台;建立合理有效的考核及反馈机制,多元量化评定学习效果,目标达成度分析用于制定持续改进方案。实践证明,电力系统综合实验教学改革符合工程教育专业认证要求,进一步提高了学生自主学习能力、创新能力和工程应用能力。

把握课后练习 用好教材“两化”教学策略--以统编版教材小学语文二年级下册七单元“讲故事”为例

随着统编小学语文教材全面使用,我们对统编教材的了解不断深入,认识也更清晰。如何读懂统编教材,聚焦课后练习,教好统编教材,本文笔者以二年级下册七单元“讲故事”为例,聚焦课后练习,明确教什么——内容体系化;用好课后练习,探究怎么教——策略具象化,让学生在潜移默化中掌握讲故事的方法,促进学生思维能力的发展。

当前“微课”推进过程中的两个问题及对策建议

本文旨在探讨当前"微课"推进过程中出现的两个主要问题——教学内容的无体系化和使用目的的模糊化。针对"教学内容的无体系化"问题提出建设"微课程"体系,并提供了比较详细的解决问题的思路和方法;针对"使用时间、目的模糊化"问题提出将"微课"使用与"翻转课堂"结合起来,提议将"微课"放在课前使用,课中展示和解疑。对这两个问题的对策建议是为推进"微课"建设和使用提供了一个积极的思考。