内容依托型教学法在中医院校英语教学中的应用

专业英语教学是大学英语教学的重要组成部分,又与专业背景文化密切相关。在大学英语教学阶段,运用内容依托型教学法导入专业文化知识,有助于克服专业英语交际的障碍,为专业英语教学奠定基础。在中医院校大学英语教学阶段,依托与中医文化有关的任务布置,导入中医文化,有利于培养学生更具针对性的情境交际能力和中医文化理解力,促进中医国际化。

从中介语发展分析到高级汉语课程设置——内容依托型教学研究的启示

来华攻读非语言类专业的留学生越来越多,向汉语国际教育界提出了新的挑战。培养包括学术认知技能在内的学术化和专门化汉语能力是汉语国际教育的大趋势。在双语教育中诞生的内容依托型教学是向汉语学术化和专门化过渡的一个重要手段。本文介绍美国俄勒冈大学内容依托型高级汉语教学模式,以中介语发展的量化分析结果为依据,观察该校两种内容依托型教学模式对高级汉语语言能力发展的不同效应。作者从分析结果中管窥两种模式的利弊,探讨优化内容依托型高级汉语课程设置的策略,指出汉语能力的全面发展不能单纯依赖一种模式,而需兼容并蓄。

“内容依托型”大学英语课程中的“教”“学”观

"内容依托型"外语教学模式中,学习者以目的语为工具完成各项与"内容"相关的学习活动,在此过程中其语言能力得到训练和提高。"内容依托型"课程引入外语课堂,需要理清一些概念,及其不同于传统外语教学模式下的"教""学"观。文章概述了CBI教学概念和现有的研究,以大学英语课堂为例,从语料、"内容"与语言融合、学习体验和教师身份等方面阐述CBI课程中"教"与"学"的关系,分析CBI与传统外语教学模式之间的区别,指出CBI能够在大学英语教学改革中发挥作用。