内容依托式教学模式对英语专业语法教学的启示

内容依托式教学模式(CBI)是一种把语言与内容有机融合的外语教学模式,在师范院校英语专业语法教学过程中,教师不仅强调英语语法的基本知识,还借用这种教学模式帮助学生获得语言技能。

大学英语课程内容依托式教学模式探析

基于内容依托式教学模式开展大学英语课程教学,教师不必着重分析和讲解语言知识,而要让学生把学科知识学习与英语学习结合起来,这样既有利于学生掌握学科知识,也有利于学生提高语言应用能力和自主学习能力。教师在大学英语课程内容依托式教学的实施过程,应以学科知识为核心,结合学生的学习经历、知识背景和学习需求选取真实的语言材料,只有这样才能有效激发学生的学习兴趣,充分提高教学效果。

内容依托教学模式下的英语专业拓展类阅读课程改革思考

在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下,英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革,在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径:一是可以选择经典内容来编写教材并提供课外阅读书目;二是可以针对不同内容采用课内课外联动的学习模式;三是可以逐渐影响教师的通识教学信念并同时提高学生的综合素质。

主题式CBI在大学英语写作模块中的应用研究——以上海理工大学为例

通过问卷调查、测验、课堂观察及访谈的方法,在上海理工大学进行了一学期的主题式内容依托教学模式(CBI)的实验。实验前,为了了解理工科大学生英语写作中存在的问题,开展了关于理工科大学生英语写作课程需求的问卷调查。针对问卷调查中发现的问题,并根据主题式CBI的特点,设计了大学英语课堂中写作模块的教学活动。运用SPSS 19.0软件分析了问卷以及写作测验数据,以表明主题式CBI对理工科大学生英语写作能力的影响。