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从美育视角看中国文化产品内容先进性建设
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作者 李新市 《理论研究》 2012年第2期17-19,共3页
我国经济发展催生了群众的审美需求,人民向善向美需求是文化产品内容先进性建设雄厚而深远的基础。通过在文化产业界进行以社会美好事物为主要内容的审美教育,可以进一步增强广大文艺工作者和科技人员对社会主义核心价值体系的认同感、... 我国经济发展催生了群众的审美需求,人民向善向美需求是文化产品内容先进性建设雄厚而深远的基础。通过在文化产业界进行以社会美好事物为主要内容的审美教育,可以进一步增强广大文艺工作者和科技人员对社会主义核心价值体系的认同感、归属感,使社会美好事物的价值导向在生产和流通的各个环节得到模仿、凝练和升华。 展开更多
关键词 美育视角 文化产品 内容先进 创新发展
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从美育视角看中国文化产品内容先进性建设
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作者 李新市 《艺术科技》 2012年第1期41-44,共4页
我国经济发展催生了群众的审美需求,人民向善向美需求是文化产品内容先进性建设的雄厚而深远的基础。我国社会美的发展已经汇聚成了美的主流。"大众审美"新时代拒斥不良的、粗俗低下的娱乐倾向,这是文化产品内容先进性建设需... 我国经济发展催生了群众的审美需求,人民向善向美需求是文化产品内容先进性建设的雄厚而深远的基础。我国社会美的发展已经汇聚成了美的主流。"大众审美"新时代拒斥不良的、粗俗低下的娱乐倾向,这是文化产品内容先进性建设需要特别注意的社会心理。通过在文化产业界进行以社会美好事物为主要内容的审美教育,进一步增强广大文艺工作者和科技人员对社会主义核心价值体系的认同感、归属感,使社会美好事物的价值导向在生产和流通的各个环节得到模仿、凝练和升华。既关注社会主义意识形态又注意文化产品市场化的客观需求,推进以商业模式为主导的文化产品内容创新,鼓励文化产业界支持优秀的文化产品内容和具有可持续发展战略意义的文化产品内容迅速健康发展。 展开更多
关键词 美育视角 文化产品 内容先进 创新发展
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新型“电力系统继电保护原理”课程改革研究 被引量:1
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作者 王艳 王雪 +2 位作者 戴志辉 徐岩 焦彦军 《教育教学论坛》 2022年第39期57-60,共4页
以双碳目标下新型电力系统的构建为背景,面向行业发展、工程应用和实践教育需求,积极开展“电力系统继电保护原理”课程改革研究。首先对新型“电力系统继电保护原理”课程内容进行优化调整,保持教学内容的先进性。其次遵循教育教学和... 以双碳目标下新型电力系统的构建为背景,面向行业发展、工程应用和实践教育需求,积极开展“电力系统继电保护原理”课程改革研究。首先对新型“电力系统继电保护原理”课程内容进行优化调整,保持教学内容的先进性。其次遵循教育教学和人才成长规律,提升教学理念,转变教学范式,推进课程思政建设;同时整合教学资源,丰富教学手段,形成以学生为中心的立体化教学模式。最后加强校企联合,深化产教融合,打造校企师生学习共同体,培养新工科背景下多元化、创新应用型卓越工程人才。 展开更多
关键词 电力系统继电保护原理 课程内容先进 课程思政建设 立体化教学模式 产教融合
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关于常销书培育的几点思考 被引量:1
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作者 陈晓丽 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第3期213-216,共4页
在一个出版社的发展中,常销书往往起着支撑的作用,是出版社发展的力量源泉,也是出版社发展资金来源。从常销书本身来说,常销书的先进性是必须高度重视的环节,而在常销书经营过程中,重印和再版是必然环节。因此,创立常销书品牌,对于出版... 在一个出版社的发展中,常销书往往起着支撑的作用,是出版社发展的力量源泉,也是出版社发展资金来源。从常销书本身来说,常销书的先进性是必须高度重视的环节,而在常销书经营过程中,重印和再版是必然环节。因此,创立常销书品牌,对于出版社的收益和影响是不言而喻的。常销书所带来的效益是持久恒远的,故须更加注意图书版本更新,并根据内容特点,按照准确的读者定位、市场判断进行各个方面的修订。 展开更多
关键词 常销书 发展支撑性 内容先进 效益持久性
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以人为本 提高模拟电子技术教学质量 被引量:1
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作者 徐萍萍 陈文楷 +1 位作者 宋建国 王雁峰 《华北航天工业学院学报》 2006年第B07期45-46,共2页
根据目前各高校《模拟电子技术》教与学的现状,提出影响教学质量的四要素:教师、学生、教学内容以及教学方法和手段,其中最关键的因素就是教师。教师应该不断提高自身业务水平,以学生为本,将先进的教学内容与现代教学方法融合,提高教学... 根据目前各高校《模拟电子技术》教与学的现状,提出影响教学质量的四要素:教师、学生、教学内容以及教学方法和手段,其中最关键的因素就是教师。教师应该不断提高自身业务水平,以学生为本,将先进的教学内容与现代教学方法融合,提高教学质量。 展开更多
关键词 先进教学内容 现代教学方法 以人为本 教学设计
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