可持续发展教育评价指标与可持续发展目标关联性分析——美国可持续性监测评估与分级系统研究

可持续发展教育评价在可持续发展教育实施过程中具有“指挥棒”作用。文章通过将美国高等教育可持续性促进会推出并在全球得到广泛应用的可持续性监测评估与分级系统与联合国可持续发展目标进行内容共现与结构映射分析,发现美国可持续性监测评估与分级系统全面覆盖了联合国17个可持续发展目标,且大部分指标与可持续发展目标有强共现对应关系,能够较强程度促进可持续发展目标的实现。美国可持续性监测评估与分级系统对宏大的社会性目标、基本的可持续发展设施、健康保障和生产经济要素类目标的共现强度依次递进,一定程度上凸显了“以人为本”的特点,但仍然存在社会性目标的结构性错位问题,需要进一步探索情境化的指标建构方式。

我国科研评价研究的现状与展望——基于328篇中文核心期刊文献的可视化分析

科研评价体系的构建对学术环境的创设起着积极的作用。以CNKI数据库近年收录的328篇关键词为科研评价的中文核心期刊文献为研究对象,综合利用Bicomb2.0软件和Citespace5.4软件对文献量、作者、机构、期刊、关键词等内容进行分析发现,当前国内科研评价研究的成果较少,研究者以及研究单位之间没有形成一定的研究共同体,研究内容主要集中在科研评价体系的构建、评价指标的检验、评价指标与内容以及国外经验的借鉴等方面,在研究趋势上与时俱进,逐步注重对被评价者的关注。我国科研评价应逐步重视一般性评价原则的构建、评价体系的检验以及开展质性研究的发展趋势。

基于LDA主题模型的“内容-方法”共现分析研究——以情报学领域为例

【目的 /意义】探析一个学科领域中学术文献的研究内容与研究方法之间的潜在关系,对科学研究和科研管理均具有一定的指导意义。为此,本文给出一种"内容-方法"共现分析方法。【方法 /过程】选取Web of Science数据库中国际著名的17种情报学期刊文献共12082篇,利用LDA模型提取文献主题;通过人工识别对提取的主题分别标注为研究内容和研究方法;通过自编程序,建立学术文献研究内容与研究方法的共现关系;最后通过2-模网络实现共现关系的可视化。【结果 /结论】研究结果表明,"内容-方法"共现分析不仅能够从内容和方法两个视角了解学科领域的研究态势,而且能够发现学科领域研究内容与研究方法之间的潜在关系。