劳动规章制度内容合理性的司法审查标准之构建

对用人单位劳动规章制度内容的合理性予以司法审查,已然成为理论界和实务界的主流态度。然而,由于“合理性”概念多样化的认知及其需要在具化下被认定,导致裁判者面对用人单位差异化的具体情况时,审查视角不尽相同,裁判尺度不一,因而有必要确立统一的司法审查标准。一是从规则的制定目的出发审视,以进行劳动组织和劳动管理所必需、维护用人单位核心利益所必需为标准作出合理性判断。二是从规则的价值追求出发审视,以是否符合关涉劳动者人格尊严的公序良俗、是否平等对待劳动者为标准作出合理性判断。三是从规则的施行实践出发审视,以规则的可操作性、可接受性为标准作出合理性判断。

中国语境下网络内容规制的合理性论证

网络内容规制问题是网络伦理问题中的核心问题之一,而网络内容规制的合理性论证更是一个容易被忽视的网络伦理基础性问题。中国语境下进行网络内容规制有其特殊的内在要求和时代背景。它首先是网络本身技术发展的内在需求,是解决网络自由及其悖论的有效途径;同时,它也是国家政治经济竞争的客观需要,是在全球政治经济新秩序形成过程中,维护国家信息安全地位,维护国家安全和民族利益的战略决策;它还是倡导社会主义核心价值体系导向,构建社会主义和谐社会、推进社会主义现代化建设、促进人的自由全面发展的实践需要。

政府决策科学化和民主化的制度创新研究

政府决策即行政决策,它是政府管理活动的首要和核心环节。决策质量的高低直接制约决策执行效果的好坏。现代政府的中枢系统是决策的载体,世界各国政府无一例外地重视决策活动,并纷纷出台很多制度去确保决策的科学化和民主化,从而提高政府决策的水平。中国政府从20世纪80年代正式提出科学和民主决策的问题,经过近30年的发展,取得了一定成果,但其中的问题仍然很多,归结到一点主要是缺乏系统的解决思路。为此,文章基于西蒙内容合理性和程序合理性的概念,提出了构建中国政府决策科学化和民主化的制度创新体系的设想,并经过认真考察、研究和设计,最终得出了自己的研究结论,希望有助于解决中国政府现实决策过程中的问题。

化学课堂教学有效性的评价研究

依据系统科学理论,探讨了课堂教学基元系统有效性（EfPrS）的含义;运用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析方法,开发了EfPrS的评价量表,并得到了影响EfPrS的5个最主要因素,分别为：“时间利用的合理性（RUT）”“教学行为链的实施质量（QTBC）”“匹配度（MD）”“资源和手段的使用质量（QUR＆T）”和“基元内容的合理性（RPrC）”;运用回归分析方法建立了EfPrS与5个影响因素之间的线性回归方程,并得出QTBC是影响EfPrS的最主要因素;运用聚类分析和判别分析方法得到了课堂教学基元系统高效、中效和低效的边界值。

思想政治教育的幸福“悖论”

长期以来,我国的思想政治教育作为执政党思想政治工作的一部分,致力于实现执政党的价值期待,解释和论证执政党路线、方针、政策,服务于党的中心任务和社会主义现代化各项事业。然而,当前的思想政治教育陷入了幸福"悖论",具体表现为价值导向性与真理性、先进性与广泛性、工具性与目的性三重矛盾。这启示了思想政治教育工作者应当从内容合理性和形式合理性两方面打造思想政治教育的吸引力,助力思想政治教育跳出幸福"悖论"的怪圈。