论言语行为的命题内容

仅依据用意的间接与否来定性言语行为是否间接并不充分,综合考虑命题和用意的直接与间接性会对言语行为有更清楚认识:只有话语的用意和命题内容都是直接的才是直接言语行为,而话语的用意和命题内容中有任一项为间接即是间接言语行为。言语行为的直接命题内容需要通过对话语词汇信息的本义和转义充实获得,本义充实包括补足话语的主词或谓词、明确所指、明确所属关系等六种手段,转义充实包括对有近似性、比喻和夸张等方面用法的语义扩展;言语行为的间接命题内容需要在会话中对话语进行强化性和删除性推理获得。

试论祝贺言语行为的命题内容条件

本文按Е.В.Падучева等人的相关观点对Дж.Серль的命题内容条件进行了解析,提出了祝贺言语行为命题内容的两个具体条件,即“喜庆条件”和“关涉条件”,探讨了命题内容条件对祝贺言语行为的影响。

从命题内容与语用含义的关系看成语的翻译

文章以言语行为理论为指导,以富含文化信息的英汉成语的翻译为切入点,按照命题内容能否直接传递语用含义的原则,把成语分为两类:能直接传递语用含义,不能直接传递语用含义。在此基础上,按照在翻译过程中保持语用含义的原则,提出它们各自的翻译方法。第一类成语的翻译采用保留命题内容、部分保留命题内容和完全采用新命题内容三种译法;第二类成语由于不能直接传递语用含义,它的翻译主要采取使用新命题内容的方法。

命题内容成分及其直接值的初步研究

不同文化的言语行为的直接值不同,要准确理解交际对方就要准确掌握交际对方文化的直接值。言语行为是施为用意标记和命题内容的结合体,其直接值也应是二者的结合体。但至今为止,言语行为直接值的研究一直集中在施为用意标记上而忽略了命题内容。命题内容成分应包括目标、动作、听者参与、受益人和方式,它们对构成请求的直接值的重要性不同。

生物验证性实验的命题内容和作答方法

对实验能力或以实验为背景进行能力考查，是生物高考命题中一个重要的方向．验证性实验通常是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的实验．验证性实验是建立在已知结论的基础上的，实验原理、实验结果是已知的，因此实验步骤的设计也应合乎实验结果的产生的必然．所以，在高考中这类实验题既有利于考查学生能力，也有利于考查学生的学科基础，同时，也不至于让学生在审题时无所适从．以下就其基本命题内容和作答方法进行探讨：

命题内容和间接引语

在正常的交际过程中，人们说出一句话，同时也表达了一个命题。引述别人的话时，直接引语引述的是他的原话，间接引语引述的是他的话语所表达的命题。虽然一个语句可以表达一个命题，但同一命题内容却可用不同的语句表达，所以间接引语的表达可以有多种形式，而不应像传统语法规定的那样只有一种。间接引语采用哪种形式，取决于转述人的意图和具体的语境，以及他对受话人就转述之事的了解程度。

国家统一司法考试的命题方式及其内容探析

司法考试的命题方式与内容应该体现司法考试的两个目的,一是考查考生是否具有必需的法律专业知识,二是考查考生是否具备从事特定法律职业的能力。在过去九年的国家统一司法考试中,命题的重点在于考查考生对相关法律条文的记忆和掌握,这显然达不到司法考试的目的。为此,必须改变现行司法考试的命题方式与内容,一方面,要重点考查考生的法学基础理论知识;另一方面,要极力淡化对法律条文的考查。只有这样,才能达到司法考试的两个目的。

数学奥林匹克命题的内容与能力要求

本文讨论的主要问题有:(1) 对历届IMO(国际数学奥林匹克的英文缩写)及CMO(中国数学奥林匹克的英文缩写)试题进行统计分析,从而探讨近年IMO及CMO命题的内容、热点和趋势;(2) 依据近年来国内外关于数学能力研究的现状和数学奥林匹克的目的.提出数学奥林匹克命题的10种能力要求:观察能力、联想能力、运算能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、数学想象能力、数学直觉能力、数学猜测能力、数学转换能力和数学构造能力。

命题功能与内容错位对学生自我效能感的影响

自我效能感的高低影响学生的自主学习能动性及学业成绩。本文从对日常命题功能与内容的分析着手，用举例和数据分析的方法来探讨其错位对学生自我效能感的影响。研究结果表明：英语学业水平测试命题功能与内容的错位严重影响中学生英语学习的自我效能感。因此，笔者认为，测试的命题应以保护学生的学习积极性为基点，以培养学生的思维能力为目标，尊重学生的个体差异，遵循命题的基础性、发散性和层次性等原则，通过以考促学帮助学生体验学习成就，建立考试自信，最终增强自我效能感。

打开小学数学命题设计的“五重门”

命题设计在数学学习评价过程中发挥着重要的作用,同时是数学教师专业素养的重要体现。笔者调查发现,目前很多小学数学教师的命题能力不足,例如,命题目标重知识轻素养,命题内容重结果轻过程,命题流程重照搬轻创新,命题方式重经验轻专业等。因此,提高命题能力是数学教师专业发展的重要组成部分,也成为当前校本研训的重要内容。笔者认为,小学数学命题设计需要打开“五重门”。

桃红李白尽芳菲——2016年中考作文命题内容分析

级观2016年全国各地中考作文命题，考题紧贴学生生活，指向“自我”，以提升学生道德修养为核心，真可谓“桃红李白尽芳菲”。由于考题“接地气”，所以能够让考生有话可说、有事可写、有情可抒，并能引导考生树立正确的价值观与世界观，反映现实生活，表达积极的情感。结合2016年全国各地的中考试题具体分析，其作文命题内容主要形成了“十大热点主题”。

关于中考物理科命题内容的几点思考

在初中物理教学中,作为一名物理教师,我觉得掌握中考命题动向,对物理课堂教学有很大帮助。下面我就根据自己的教学实践,谈谈关于中考物理科命题内容的几点思考。关于中考物理知识的考查:在中考物理考查过程中,知识的考查是在具体的问题情景中考查学生对知识的再现和应用能力,而非机械记忆式地考查学生记忆知识和实验结论的能力。

基于“新课标”的高考作文命题背景下的作文教学研究

实施“新课标”是我国教育改革的重要举措之一,着眼于培养学生的综合素质和创新精神。在“新课标”背景下,高考作文不再强调固定的命题范围和标准答案,而是注重考查学生的思维能力和语言表达能力。基于此,文章通过研究高考作文命题的方向和内容,深入探究作文教学模式和策略,对于提高学生的写作水平和综合素质,以及促进高中语文教学的改革和发展具有重要意义。

即时语用推理中的言语行为转喻理论:困境与对策

言语行为转喻理论有两方面不足:仅考虑脚本及其成分(分别相当于话语的施事用意和话语本身)的关系,没有述及成分的字面和隐含脚本之间和成分的字面与隐含命题内容之间的联系,更没有触及它们的推理机制;想当然地认为脚本及其成分所构成的整体-部分关系是即时语用推理迅捷性的保证,没有说明推理的语境依赖性。解决办法有两点:(1)明确字面和隐含施事用意没有转喻联系。隐含施事用意的获取首要取决于命题内容,其次是语境、相邻对和会话的协商性等。(2)隐含命题内容需要通过溯果推理获得,即字面和隐含命题内容之间均可以构成松散的因果关系,是转喻的体现。结论是:即时语用推理涉及转喻,但它只存在于对命题内容的推理之中,所以本文言及的转喻机制和Panther&Thornburg的有本质不同。

高考命题公平性探研

命题公平是高考公平的重要基础。目前,高考命题的公平性并不主要体现在命题的组织方式方面,而是集中反映在命题的具体内容方面。由于考生在家庭背景、知识结构和性别特征等方面存在差异,命题内容中所包含的立意转向、城市偏好、区域倾向以及科目设置和题型类别等均能影响其答题效果乃至高考成绩。此外,命题组织方式的统一与分散虽不直接关涉高考公平,但社会各界关于高考命题方式的论争却根源于他们对公平的忧思。公平的高考命题有助于甄别社会各阶层中的优秀人才,对主流社会文化的传承与社会阶层的纵向流动具有重要意义。

英语专业四级考试“语法与词汇”内容效度分析

近 8年来 (1996— 2 0 0 3) ,英语专业四级考试的“语法与词汇”(GrammarandVocabulary)部分总计有 2 0 0道选择题 ,题型多样。本文从三个方面 (1.测试内容是否和测试目标有关 ;2 .测试内容是否具有代表性 ;3.测试内容是否符合代表对象 )对其进行内容效度分析 ,并尝试提出进一步提高“语法与词汇”试题内容效度的方法 ,希望对英语专业四级考试的命题有所帮助 ,从而提高英语专业四级考试试卷的质量。

恢复高考制度以来的考试内容改革

考试内容是高考改革最频繁的领域。自从恢复高考制度以来,科目设置、学科内容和命题内容经历了多次变化,目前已经形成了相对独立的考试内容体系。考试目的、考试对象和考试方式是影响考试内容改革过程与结果的重要因素,也是研究和制定改革政策的出发点。高考内容改革的重点是在命题中突出对综合素质和能力的考查,提高考试的科学性、规范性和公平性。

大学生医学技术技能大赛培训命题思路对临床实践教学的启示--以腹腔穿刺术试题为例

由国家教育部主办的,以“尚德精术培育卓越人才,中西并重共筑健康中国”为主题的第十届中国大学生医学技术技能大赛全国总决赛于2021年5月16日在天津圆满闭幕。该大赛旨在深入推进医学教育综合改革,创新医学实践教学体系,打造高水平临床教师队伍,全面提升医学生综合素质和技术技能水平。本次研究把大赛培训模拟试题与本校非参赛医学生的临床实践教学(下文简称“传统实践教学”)考核的试题相比较,发现后者的命题内容、深度、广度等还有很大提升的空间,也暴露了传统实践教学中存在的一些问题和薄弱环节,促使深入反思,并探索进一步提高的途径和方法。

高中生物学学业水平等级考试命题素材选取的初步探究

以落实核心素养为命题宗旨,讨论高中生物学学业水平等级考试的命题素材来源与选择以及案例,为教学及备考提供思路。

对高等教育自学考试命题工作的探讨

高等教育自学考试制度的建立是我国高等教育改革发展中的一个创举,是中国具体国情和历史条件的产物。自学考试为社会主义的建设事业造就了众多人才,随着它在社会影响力的越来越大,也日益引起人们的关注。然而,由于命题是自学考试标准工作体系的重要组成部分。