小学中低年级英语创新思维的培养策略

创新思维在小学英语教学中,除了让学生掌握好基本的语音和语调、书写外,更重要的是培养学生的英语创新思维能力。如何在小学中,低年级英语课堂上最大限度地激发学生的创新意识、提高课堂的教学效果呢?一、通过听说训练来激发学生的创新意识学习任何语言都是先从听听、说说开始的,在小学中,低年级,是学生学习英语的起步阶段,所以小学生学习英语宜侧重听、说能力的培养。培养小学生的听说能力,应有计划。

概念转变:科学教育新视角

在科学课堂上,我们常能看到这样的情形:学生有疑,教师不答,学生给出错误解释,教师不理或直接讲授等。这些现象反映出当前小学科学教学的困境,如何突破这一困境,让儿童迈出建构科学概念的第一步呢?笔者认为我们需更新理念,打开新的视角尝试教学。近年,笔者也做了些尝试,立足儿童的迷思概念,开展以概念转变为导向的科学教学。一、迷思概念与概念转变迷思概念是我国台湾学者由英文"misconception"翻译而来。

化学教学中多媒体技术使用策略

随着时代的发展变化,课堂教学方法和模式也在不断发展和进步,其中最为明显的就是教学设备的更新换代。在传统的课堂教学中,我们所能使用的教学器具通常只有黑板、粉笔、三角板、圆规等一些常用的教学工具,但这些工具往往不能满足教学工作的需求。而现在,由于多媒体设备被应用到教学工作中来,课堂教学形式得到了很大程度的改观,多媒体技术能够通过图像、视频、音频等多种方式,为学生提供更加直观、更加生动的体验。

诵读展示之“脚本设计”和“诵读指导”

华夏文明,源远流长,经典作品,浩如烟海。如何让经典文化继续传承,并发扬光大,日益成为学校教育教学的重要内容。作为经典诵读发起地的一名语文教师,我们做了大量有益的尝试,积累了不少经验。本文试图从经典诵读展示"脚本设计"和"诵读指导"两个方面浅谈自己的一得之见。2006年底,山东省桓台县中小学和幼儿园在全国率先启动了经典诵读工程,历时三年,硕果累累。从此,

在市政协专题学习研讨班上的总结讲话

(2015年4月14日)同志们:这次专题学习研讨班的主题是深入学习习近平总书记在人民政协成立65周年大会上的重要讲话,结合天津实际,落实《中共中央关于加强社会主义协商民主建设的意见》,进一步加强协商民主建设。市政协党组对办好这次学习研讨班高度重视,就主题、任务和安排,都进行了认真研究。学习研讨时间虽然不长,但内容充实、安排紧凑、成果丰富。下面,我讲三点意见。

探索社会大课堂新模式

随着北京市社会大课堂这一项目在我校的深入开展,经过多年的探索和创新,我们在取得良好活动效果的同时形成了自身特色。在项目实施模式和实操工具等方面,我们进行了改革,有效激发了大课堂的潜在活力。"2+2——必修+选修"课程模式我校结合校本资源开发和必修安排,将更多优质资源进行整合,使社会大课堂逐渐发展成为"2+2——必修+选修"的特色课程模式。1.必修是基础我校坚持立足于学生身心发展特点,从学生的兴趣、质疑和接受能力入手,努力将学校课程内容与校外社会资源进行有机整合,选取学校周边乃至整个北京市具有教育意义的实践基地、博物馆等场所,探索创造性与再生性课程。学生每个学期至少要进行两次社会大课堂必修内容的外出活动,其中一次是参观博物馆、一次是基地实践,我们称其为"必修项目"。为了使学生在校生活六年中的活动有层次、不重复。

谈学生数学思维能力的培养

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。所谓数学思维,它是一种认识数学本身或应用数学知识解决实际问题过程中的辩证思维。那么,如何训练学生的数学思维呢?