高职轮机工程技术专业教学内容序化研究

对照STCW公约及培训大纲要求,探讨了高职轮机工程技术专业实施基于行动体系的教学内容序化,提出了序化方式,实现了课证融通,为高素质复合型轮机工程技术专业技术技能人才培养提供了路径。

幼儿体育活动目标体系的建构和内容的序化

幼儿体育活动目标体系的建构,需要在充分考虑幼儿身心特征的情况下,以结构理论作为基本依据,以幼儿活动的“系统观”和“三元统一对象观”作为结构观,以幼儿体育素质发展需要为主要目标源,从体育的多维效应体育即生物效应、体育心理效应和体育的社会效应建构幼儿体育活动目标体系·从幼儿体育活动中常用器械以及同伴关系对幼儿发展产生的影响作用及其利用,根据科学性、趣味性以及简便易行的原则,对幼儿体育活动内容加以整理,探究幼儿体育活动的内容,从而实现幼儿体育活动目标·

《电子电路分析与实践》课程内容的选择与序化

文章阐述《电子电路分析与实践》课程教学目标相关的国家职业标准重构课程；解构原有传统学科课程的知识要素，以典型单元电路或简单电子产品的分析测试与制作工作过程进行课程内容序化，通过完成项目任务的形式获得知识。

基于任务驱动的冲裁模设计教学内容之序化

针对高职学生在学习普通冲裁模的常规设计中易出现的整体认知缺陷和综合运用能力较差的问题,从教学模式和教学内容组织两方面入手,提出了以学生为中心、以弹性任务驱动为手段的教学内容序化思路,旨在突破设计障碍、实现教学目标。

互联网点评信息的有序性与序化方法研究

为解决互联网点评信息的过载、迷失,研究了互联网点评信息的序化问题。以大众点评网(dianping.com)为背景,研究了点评信息的特征及用户需求,并作为互联网点评信息序化的基础,研究了序化过程,提出并设计了点评信息的表层序化与内容序化,设计了基于用户需求的点评信息有序性的度量指标,并给出了点评信息序化的实例。

高职《机械制图》“项目化”课程结构体系的构建

通过分析职业教育中的机械制图课程现状,发现该课程结构体系未能突出职业教育的职业性和实践性。本文以课程"项目化"为切入点,对课程内容重新进行选择和排序,以工作项目任务为目标的行动体系,探索机械制图"项目化"课程结构体系的构建。

一体化教学过程设计的探讨——以《PLC控制系统设计及安装调试》的教学为例

本文结合工科类专业的特点对《PLC控制系统设计及安装调试》课程进行了一体化教学模式探索和实践,阐述了课程内容的整合序化、教学过程的具体实施、考试模式的改革等,这种教学模式对于工科类其他专业课程具有借鉴性和适用性。

高职“网店经营与管理”课程建设探索与实践

近年来,一些高职院校陆续开设"网店经营与管理"课程,该课程作为电子商务、市场营销、国际贸易等专业的核心课程,为培养学生借助网络店铺开展商务活动的技能提供了支撑,为提高学生就业、创业和创新能力奠定了基础。

基于“工作过程导向”的高职课程教学改革初探——以《进出口单证实务》课程为例

高职教育的课程建设与改革,必须服务和服从于培养高素质技能型专门人才的育人目标,无论是教学内容的选定、教学模式的遵循、教学方法的采用、教学手段的借助、考核体系的构架均围绕教学过程的"职业性、实践性、开放性"的原则展开。本文以《进出口单证实务》课程建设为例,对职业教育"工作过程导向"的课程理论进行了有益探索和实践。

“网店经营与管理”课程教学资源库建设途径与方法

很多高校在近几年陆续开设"网店经营与管理"课程,作为市场营销、电子商务以及国际贸易等高校热门专业的核心课程,"网店经营与管理"为借助网络店铺提高学生实施商务活动的能力提供有力支撑,而且为学生创新、就业以及创业能力的提高奠定良好基础。

谈学习情境的设计与实施

学习情境的设计主要解决课程内容的选择和内容的序化两个问题,即一门课程需设置哪些学习情境及其内容如何安排。学习情境的实施即如何有效组织教学,需采用何种教学方法将精细化的教学设计呈现给学生。在机电一体化技术专业建设中,借鉴德国学习领域的学习情境设计及行动导向教学方法,教学改革取得了丰硕的成果。

谈工作导向模式下的职业教育课程体系的构建

本文是参加全国高等职业技术教育骨干教师培训后的总结,重点介绍了职业教育课程内容的序化问题。通过对作者本人教授的专业课程现有状况的分析,结合参加培训的收获,总结了构建工作导向模式下的职业教育课程体系的原则。