内容生成式AI赋能教育出版知识服务的现实困境与优化路径

将内容生成式AI应用于教育出版知识服务领域,可以打破时空限制,赋能教育出版知识服务活动。AI优秀的交互性能和出色的编辑生成能力可以助力教育出版知识服务的内容生产理念变革、产品开发交互方式创新、应用场景拓展以及成本的有效降低,但教育出版知识服务应用落地的推进尚存在准确性不稳定、侵权风险加剧、伦理失范凸显、教育评价机制失衡等现实问题。对此,教育出版知识服务应加强技术前端的伦理治理,提高预训练模型的针对性,降低知识服务侵权风险,引入多元评价主体。

ChatGPT的负面影响及应用建议——基于文化产业与传播视角的分析

基于“媒介即信息”、媒介的分众作用和传播学批判学派视角,结合有关ChatGPT的产业与传播现象,梳理和讨论了ChatGPT在缺乏监管和有效引导的情况下导致的种种负面效应。针对ChatGPT产生的种种弊端,对其监管提出针对性的建议和呼吁,包括:对其壁垒进行突破,对技术进行攻关;对AI生成内容进行有效识别和溯源,限制内容生产中的GPT对话轮次和内容占比;对其适度应用的场景做出政策上的具体指引,引导人工智能产业在人本位规则下进行发展等。

ChatGPT类产品:内在机制及其对学习评价的影响

2022年底,美国人工智能研究实验室OpenAI发布了生成式交互工具ChatGPT,引发了广大用户的关注。ChatGPT及其同类产品是一种内容生成式AI产品(AIGC Products),模拟的是人类的交互行为,而交互行为又是人类最基本的行为,因此该类产品将会成为AI领域最接地气的产品。自然语言处理是机器模拟人类交互智能研究中需要解决的首要问题,实现自然语言处理既需要依赖强大的计算机集群与算力,也需要合理的规则与算法模型支持,预训练语言算法模型研究的突破使得内容生成式产品可以成功上线。这类产品具有相似的算法思维逻辑与基础的共性特征,更加贴近每一个个体,当个体与该类产品建立联系以后,这类产品就可以作为个体的外脑,并与内脑构成复合脑。推动个体构建适应未来世界的复合脑,学校教育需要形成“思维比知道重要、问题比答案重要、逻辑比罗列重要”的学习评价新思维。