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以不说为说-论《天生丽质》写作的留白艺术
1
作者
熊英琴
《安康学院学报》
2017年第4期23-25,35,共4页
当代诗歌评论家兼诗人沈奇的系列诗歌《天生丽质》,以成熟独到的留白手法在短小精致的篇幅结构里营建了余韵悠长的诗美诗境,特别是其呈现出的写意丰赡的内容留白、涵养抑制的情感留白和余味隽永的结构留白,从中我们可以窥见诗人沈奇敏...
当代诗歌评论家兼诗人沈奇的系列诗歌《天生丽质》,以成熟独到的留白手法在短小精致的篇幅结构里营建了余韵悠长的诗美诗境,特别是其呈现出的写意丰赡的内容留白、涵养抑制的情感留白和余味隽永的结构留白,从中我们可以窥见诗人沈奇敏感的诗心感悟、独特的诗美创造和老到的文字功夫。
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关键词
《天生丽质》
写作艺术
内容留白
情感
留
白
结构
留
白
下载PDF
职称材料
以不说为说——试论《天生丽质》写作的留白艺术
2
作者
熊英琴
《写作》
2017年第6期29-32,共4页
当代诗歌评论家兼诗人沈奇的系列诗歌《天生丽质》,以成熟独到的留白手法在短小精致的篇幅结构里营建了余韵悠长的诗美诗境,本文特从诗歌创作的角度探析组诗写作在内容、情感、结构三个层面的留白艺术。
关键词
《天生丽质》
写作艺术
内容留白
情感
留
白
结构
留
白
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职称材料
语文课也可留白
3
作者
郑星
《课外语文(下)》
2015年第9期20-20,共1页
语文课上,恰到好处的留白,能够激发学生学习的热情,能够逼迫学生自己去思考,能够带领学生体悟老师的言外之意……
关键词
语文
留
白
导语
留
白
内容留白
结语
留
白
下载PDF
职称材料
题名
以不说为说-论《天生丽质》写作的留白艺术
1
作者
熊英琴
机构
商洛学院人文学院
出处
《安康学院学报》
2017年第4期23-25,35,共4页
文摘
当代诗歌评论家兼诗人沈奇的系列诗歌《天生丽质》,以成熟独到的留白手法在短小精致的篇幅结构里营建了余韵悠长的诗美诗境,特别是其呈现出的写意丰赡的内容留白、涵养抑制的情感留白和余味隽永的结构留白,从中我们可以窥见诗人沈奇敏感的诗心感悟、独特的诗美创造和老到的文字功夫。
关键词
《天生丽质》
写作艺术
内容留白
情感
留
白
结构
留
白
Keywords
A Born Beauty
Writing Artistry
keep the blank in content
keep the blank in emotion
keep the blank in structure
分类号
I206.7 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
以不说为说——试论《天生丽质》写作的留白艺术
2
作者
熊英琴
机构
商洛学院人文学院
出处
《写作》
2017年第6期29-32,共4页
文摘
当代诗歌评论家兼诗人沈奇的系列诗歌《天生丽质》,以成熟独到的留白手法在短小精致的篇幅结构里营建了余韵悠长的诗美诗境,本文特从诗歌创作的角度探析组诗写作在内容、情感、结构三个层面的留白艺术。
关键词
《天生丽质》
写作艺术
内容留白
情感
留
白
结构
留
白
分类号
I207.25 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
语文课也可留白
3
作者
郑星
机构
江西省上饶市信州区灵溪中学
出处
《课外语文(下)》
2015年第9期20-20,共1页
文摘
语文课上,恰到好处的留白,能够激发学生学习的热情,能够逼迫学生自己去思考,能够带领学生体悟老师的言外之意……
关键词
语文
留
白
导语
留
白
内容留白
结语
留
白
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
以不说为说-论《天生丽质》写作的留白艺术
熊英琴
《安康学院学报》
2017
0
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职称材料
2
以不说为说——试论《天生丽质》写作的留白艺术
熊英琴
《写作》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
语文课也可留白
郑星
《课外语文(下)》
2015
0
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职称材料
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0
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