企业家职业化的内容结构探索

随着现代经济的高速发展 ,企业家人力资本对经济增长起着越来越重要的作用。我国企业改制进入了建立现代企业制度的攻坚阶段 ,形成职业化企业家阶层势在必行。文章在参阅大量文献基础上 ,探索出了企业家职业化的内容结构主要包括四个方面 :企业所有权、经营权相分离 ;企业家市场的形成 ;企业家职业资格认证制度的建构 ;构造一套企业家的科学评价体系。

“职业化”教学内容渗入中职语文教学的探索——以中职畜牧兽医专业为例

．中职语文在学科定位及“职业化”教学导向上，学生“职业素养、综合职业能力’’的课程目标没有依据各专业特点落实到位。以畜些量医专垩为例，充分发挥语文教学的服务能力，深入挖掘教材的专业因子，补充延伸专业知识，增添“职业化’’教学内容，从而提升学生的职业素养，提高学生的职业和就业能力。

高职英语职业化在教学中的探索

高职英语职业化在教学中主要涉及高职英语职业化的概念、高职英语职业化与传统专业英语的区别、高职英语职业化课程培养目标、内容、需求分析和高职英语职业化在教学实践中探讨。

基于职业导向的高职公共英语教学改革探讨

在对计算机信息技术、计算机应用技术、计算机软件技术、计算机网络技术的毕业生、在校生以及任课教师开展调查的基础上,结合绍兴职业技术学院英语教学实际,从社会对职业性人才的现实需求和学生的就业来探讨高职公共英语教学改革,提出高职公共英语教学应课程结构模块化,课程内容职业化。

基于职业能力的高职公共英语实践教学研究

随着高等职业教育的快速发展,高职公共英语教学内容日趋突现职业化和实践性。本研究结合绍兴职业技术学院英语教学实际,从社会对职业性人才的现实需求和学生的就业来探讨高职公共英语实践教学,提出高职公共英语实践教学内容应职业化,实践教学平台应多元化。

新文科背景下医科院校大学英语改革研究

新文科背景下的大学英语教育要顺应时代需要,遵循以人为本的原则,强化医科与人文学科的交叉融合,提升大学英语教学质量,培养拔尖创新人才。本研究基于南方医科大学大学英语教学改革实践,以“最近发展区”混合式学习理论和POA理论为基础,尝试构建以“教学目标层次化”“教学内容职业化”“线上线下相融合”“教学活动产出导向化”为一体的大学英语教学体系,探讨了新文科背景下的医科院校大学英语课程建设的实施路径与成效。研究结果表明,重构的教学体系调动了学生的主观能动性,兼顾了专业差异与学生个体差异,基本满足“医类”和“近医类”学生的不同专业发展需求,实践了以人为本的高等教育理念;教学体系总体上得到了学生的认可,不同教学内容适合学生的实际英语水平,学生普遍接受线上线下混合式教学模式和POA教学活动理念,学生的课堂参与感与收获感得到提高。本研究对同类医科院校的大学英语教学改革与实践具有启示意义。

高职高专英语教材建设研究

经过多年的发展,高职高专英语教材的建设已经初具规模。但是笔者经过深入调研,发现目前的高职高专英语教材在结构、内容以及介质建设方面仍存在不少问题。本文在深入研究的基础上,提出优质的高职高专英语教材应具备结构体系化、内容职业化与介质多元化的特点,以更好地体现高职高专教育的特色、发挥高职高专教育的优势。

高职计算机网络技术专业课程标准的建设与实施

根据行业发展现状和相关企业对人才的需求,该文提出了计算机网络技术专业课程标准的建设与实施,以计算机网络技术课程为例,探讨课程标准制定的思路和内容。课程内容的选取紧紧围绕工作任务的需要而进行,教学过程采用＂7S＂现场管理。