小学数学新课标课程内容认知要求分析及教学建议

为了深入理解《义务教育数学课程标准(2022年版)》对小学数学课程内容认知要求的变化,并提出有效的教学建议,本文采用文本分析法和教学实例法,详细分析了新课标在课程目标、内容结构、认知要求及跨学科主题学习等方面的调整。研究表明,新课标明确提出了“三会”目标,强调数学核心素养的培育;学段划分更细致,课程内容主题得到整合与优化,且呈现方式更加系统全面;数与代数、图形与几何、统计与概率等领域均有具体而深入的认知要求。此外,新课标还引入了跨学科主题学习,注重培养学生的综合素养。 针对这些变化,本文提出了以下教学建议:教师应转变教学理念,关注学生核心素养的培养;优化教学策略,如创设生活情境、实施探究式教学等以提升教学效果;完善教学评价体系,促进学生全面发展;加强教师培训,提升专业素养;同时,加强家校合作,共同促进学生的全面发展。这些建议旨在为小学数学教师提供实践指导,助力新课标的有效实施。

山东省城市居民对科学发展观理论内容的认知及其影响因素的实证分析

本文通过对山东省12个城市的1765名居民的问卷调查,对其科学发展观理论内容的认知状况及其影响因素进行实证研究。结果表明,当前山东城市居民对科学发展观理论内容的认知度需要进一步提高。影响城市居民对科学发展观理论内容的认知度(LNRZ)的因素有年龄、受教育程度、个人年收入、职业、对政治的关注度、对资源与环境等社会问题的认知度、了解科学发展观的信息渠道、对科学发展观理论科学性的认同度等方面。

内容和语言认知体系对第二语言阅读的影响

第二语言阅读与母语阅读之间尽管有许多共同的基本要素,但阅读过程却差异很大。第二语言阅读受很多因素的影响,而内容认知体系和语言认知体系对第二语言阅读的影响尤其深远。了解内容认知体系和语言认知体系,掌握第二语言阅读技巧和策略,可以帮助第二语言学习者成功地进行第二语言阅读。掌握内容认知体系有助于更好地理解文本,提高阅读能力;不同类型的语言文本结构及不同语言群体的差异是影响第二语言阅读的另一重要因素。因此,在阅读前应借助语境信息在阅读过程中寻找重要信息并运用释义、重复等来记忆文本,识别文本结构。

英语学习的认知内容

英语在今日的中国备受关注。如何学好英语,怎样教英语已成为21世纪中国教育改革和发展的核心问题之一。要提高英语学习效率单靠方法和技巧是不够的。更多地了解英语学习的科学理论有助于我们的英语学习。

认知内容在中学体育课程中的价值论证

一、概念的界定和阐述 体育课程的属性和功能能够满足学生认知内容发展的需要，这包含两方面的涵义：其一学生认知内容发展是一种客观需要；其二体育课程本身内含增进学生认知内容发展的属性和功能。从不同视角看，心理学从健康的视角对认知内容的定义进行了归纳。

中学历史教师的博物馆认知内容和特点探析

当下,博物馆为公众提供的服务内容和方式正逐渐多元化,大家对博物馆的认知也在不断提升。中学历史教师作为中学生历史知识的传授者、历史素养的培养者,其博物馆认知水平在很大程度上影响着中学生的历史学习状况。随着博物馆事业的发展,越来越多的中学历史教师参与到博物馆活动中来。

教学提示:体育教学中认知内容的有效呈现

本文阐述了体育学科内容教学知识（pedagogical content knowledge，PCK）的概念和基本要素，并且根据信息加工理论的原理和体育教学的特点，向大家介绍如何合理使用教学提示，呈现运动技能知识内容，帮助学生获取相关信息的方法，其中包括口头提示、视觉提示、动作/触觉提示以及任务结构提示等，并且对每一种方法的具体应用情境、优点和使用注意事项也做出了详细的描述。

认知、认同与信仰:社会主义核心价值体系教育的三个维度及其推进路径

大力推进社会主义核心价值体系的宣传教育不仅关乎公民思想道德和精神文明建设状况的价值评判,更是塑造中华民族共有精神家园、实现文化强国与构建和谐社会的重要举措。应从认知、认同与信仰三个维度有步骤,分层次地展开与实施社会主义核心价值体系教育。要以情境化的思维和方式加强社会主义核心价值体系教育,这是推进公民社会主义核心价值体系有效认知、积极认同与信仰发生的重要路径,也是社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面的有效手段。

认知体系差异对母语和第二语言阅读的影响

认知体系在理解母语文本及第二语言文本中都起着很重要的作用。读者无论以母语还是第二语言阅读,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系,就能对文本有较多的理解。但是,如果一个第二语言读者不具备这种知识,那他就可能因认知的障碍而理解甚少。本文将探讨认知体系在文化因素方面:内容认知体系(schema)和形式认知体系对母语和第二语言阅读的影响。

高中英语教学英文报刊阅读有效性研究——运用认知结构理论进行报刊阅读

英语报刊阅读是一种新型的英语教学方式。本文从现代教学理念出发,依据新的英语课程标准,分析英语报刊阅读辅助教学的优势和可行性,提出中学英语课堂教学新模式:运用认知结构理论进行报刊阅读。将报刊引入课堂,旨在丰富教学资源,拓宽学用渠道;同时,通过报刊阅读的教学实践,从文本图式和内容图式两方面归纳出十余种行之有效的课堂教学操练方法,以实现英语教学的最优化。

论道德认知

"实践—精神"的认知形式是道德认知过程区别于其他认知过程所特有的最高认知形式,也是保证道德能够成为人的生存方式的根本环节。从对伦理思想史的考察中有可能大体上理解和把握以"实践—精神"为方式的道德认知机制。道德认知的功能在于,以道德理想、道德信念、道德修养和道德行为方式为中介,将社会道德应然性及时、恰当、有效地转化为认知—行为主体的道德行为,实现德心与德行的结合,塑造和养成人类的德性,从而以"实践—精神"的方式来把握世界。

关于大学生对志愿服务活动参与认知的理论研究

志愿服务活动原本应该对于社会的进步产生着积极的促进作用,但是伴随着现在志愿服务活动热潮不断热度加深,与之相关配套的措施政策未能同步更新与发展,一方面使得良性有益的志愿活动活动不能得到政策保证与相关措施支持,另一方面造成现在志愿活动局面鱼龙混杂,一些非法组织借此旗号牟取私利,严重破坏志愿活动的正常运行以及相关志愿者的形象。为了更好实现高校学生志愿服务活动此种公益行为对于建设社会主义和谐社会的促进作用,不单单是需要全面的整体对的系统的联系的看待问题,同时亦需要对症下药与问题相对应采取有效措施。

新时代大学生对航天精神文化认知的实证研究

航天精神文化由航天传统精神、载人航天精神、"两弹一星"精神构成。通过对三所高校大学生的网络问卷调查,论文运用统计学方法从"定位认知"与"内容认知"两个方面考察新时代大学生对航天精神文化的认知现状:定位认知的代表性、重要性、引领性特征和内容认知的不全面、不深入特征及内容认知的校际显著差异性和个体一致性。基于以上认识,论文从内容建设和传播渠道选择两方面提出促进新时代大学生航天精神文化认知的对策建议。

聋幼儿情绪状态对认知发展的影响

为促进聋幼儿各方面的正常发展,使其早日回归主流社会,我们对聋幼儿进行了认知和情绪表现的研究。通过问卷调查、观察和实验研究得知,聋幼儿的认知发展和良好情绪的培养是分不开的,认知内容适中有利于聋幼儿良好情绪的培养,而良好积极的情绪又可促进聋幼儿认知的发展。对此,我们实验并总结了培养聋幼儿积极情绪和促进认知发展的方法。

认知活动认识论机制新论

认知活动的认识论机制在学术界已经讨论得很多了。但很多问题是常议常新的。本文想通过对认识论史上两个主要争论问题的探讨,对认知活动的认识论机制予以新的思考。 一、认识论史上的两个主要争论问题 感觉能否给予客观实在?思维能否把握客观实在?这是近代认识论史上的两个主要争论问题,前者讲的主要是通过感觉,主体能否获得关于外部世界的确实的认识材料?

催眠状态下认知行为疗法的案例分析

认知行为疗法（CBT）是一种通过系统的程序达到一系列的目标的改善不良情感,适应不良行为和认知内容的心理治疗方法。它的主要着眼点放在来访者的不合理的认知问题上,而不仅仅是问题本身,通过患者自己改变自己对事情的认知来达到治疗的目的^（[1]）。CBT疗法的核心就在于对认知的改变,不同的理论构建了很多的方法,然而这种对于认知的改变往往是困难的,认知的形成需要一个长期的过程,在此过程中往往受到人格,环境,以及特定的情绪的影响。所以固有的认知一旦形成是顽固的,它所涉及到的不单单是认知本身,还要受到性格等其他因素的制约。因此治疗师往往会布置家庭作业,

“三新”背景下的“水循环”教学设计

一、课标解读评判一节好课的首要标准是有课标原文及课标解读,厘清认知内容、行为条件和行为动词。“水循环”的课标要求为:“运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。”认知内容为“水循环的过程及其地理意义”,行为条件是“运用示意图”,行为动词为“运用”“说明”,在方式上要求学生运用,在程度上要求学生做出相应的说明。在教学设计中应以课标为导向,设置相应的教学目标和教学重难点来展开教学。

基于以生为本理念建构小学数学高效课堂——以人教版“认识人民币”为例

以生为本是一种全新的教学理念,也是数学教学改革创新的指导思想.在小学数学教学中,教师需要遵循以生为本理念,针对数学课堂教学进行改革创新,打造与建构高效数学课堂,营造趣味的数学课堂环境,带领学生深刻探究数学知识,加深对认知性知识内容的理解和认识,促进学生数学思维与素养的进一步发展,为学生未来深度学习数学知识提供助力.基于此,文章以人教版数学教材一年级下册“认识人民币”为例,针对基于“以生为本”理念的小学数学高效课堂建构策略进行深入分析与研究.

影响自愿婚前医学检查的相关因素分析及对策

目的：探讨影响自愿婚前医学检查（简称“婚检”）的相关因素，并对主要因素进行Logistic回归分析，获得不愿婚检的主要原因，提出相应对策。方法采用多阶段随机抽样方法，对浙江省杭州市2008年9月1日后登记结婚者进行问卷调查。将调查对象一般情况与是否愿意参加婚检进行分析；以是否婚检为因变量，可能影响自愿婚检的24个因素为自变量，进行单因素Logistic分析；以是否婚检为因变量，单因素分析中差异有统计学意义的因素为自变量进行多因素Logistic回归分析。结果调查对象一般特征中，性别、学历、职业、经济收入均影响参加婚检的意愿（χ2值分别为5．559、2．876、3．879、3．217，均P＜0．05）；多因素分析中，筛选出大学及以上学历、了解性健康知识、了解婚检必要性认识、服务态度差和婚检结果准确度低5个因素对婚检意愿影响较大，差异均有统计学意义（χ2值分别为12．887、6．783、4．872、9．189、10．889，均P＜0．01）。根据OR值可知5个因素的影响强度分别为了解性健康卫生知识（OR＝30．120）、服务态度差（OR＝12．302）、了解婚检必要性认识（OR＝9．654）、大学及以上学历（OR＝6．201）和婚检结果准确度低（OR＝3．769）差异具有统计学意义（均P＜0．01）。结论婚检内容认知度和婚检质量是影响自愿婚检的主要原因，应提高宣传度和婚检政策执行力度。