电视文学影像的内容重塑、叙事策略与传播路径研究——以读书类综艺节目《一本好书》为例

读书类综艺节目《一本好书》引发了社会对经典阅读的重新关注。在电视文学影像的内容重塑方面,《一本好书》成功地找到了戏剧和节目之间的平衡契合,并通过第二现场拓展了节目的深度和广度;在节目形态上,通过多维立体的节目模式和生动直观的场景再现,为观众带来了身临其境的审美体验;在节目叙事上,通过场景化的叙事结构、写实化的叙事空间以及大众化的叙事视角讲好了经典文学故事;在传播路径上,充分利用了新媒体平台的优势,通过音频平台扩展受众圈层,并借助传统媒体的传播力量,展现了融媒体时代多样化的传播优势。

地方广电媒体直播内容重塑和品牌打造——网络直播热后的冷思考

近两年,所有领域都尝试通过网络直播与被隔断的世界、人群重新建立无障碍的连接。结合新业态的发展,地方广电媒体需要快速抓住直播行业发展的机遇,以积极的心态重新思考网络直播的内容构造和传播特性,赶在新的商业秩序未完全定型之前,尽快完成与后疫情时代下新经济环境的接轨。

社会动员视角下县级融媒的功能重构与内容重塑

文章以江苏省32家县级融媒各类媒介平台为分析对象,探讨当前县级融媒发展过程中需要进行的功能重构与内容重塑。为充分发挥县级融媒的社会动员功能,需要精确定位其不同类型平台的功能:App平台成为信息服务的集大成者,互联网站成为可存储、可检索的信息归流平台,社交媒体成为引流对话的公共空间。新的功能定位对内容建设提出了相应的要求:县级融媒应基于社会动员的逻辑,促进国家政策的落实,聚焦基层民众的切身利益,满足基层民众的精神文化需求。

重塑课程内容创新教学方法——以工程荷载与可靠度设计原理课为例

提出创新思路,优化课程目标,重塑课程内容,根据教学内容定位主线、抓重点、分散难点、总结学生的疑问、引导学生学会解决问题,破解课程知识内容多、课时少的难题。从理论和工程应用两方面强调课程内容广度和深度,加大信息量,激发学习兴趣;将学术研究、科技发展前沿成果引入课程,科学“增负”,培养学生深度分析、自学能力,引导学生对复杂工程问题的探索,提升就业和执业能力,培养学生勇于创新的能力及严谨深入的治学精神。增加学习过程性考核的比重,全面评价学生的学习效果。

人工智能重塑传媒业:挑战与展望

信息技术的发展使人工智能全方位地影响着人们的生活。当今全球传媒业在人工智能的冲击下加速重塑步伐,尤其是人工智能赋能下的传媒业,在信息生产的自动化、信息分发的个性化以及信息交互智能化等领域加速变革,带来全新的机遇。

高级语言程序设计教学重塑与创新实践

为了解决高级语言程序设计课程在教学实践中存在的问题,本文提出了课程重塑与创新方案,并在教学内容、教学模式以及教学评价三个方面提出了具体实施的措施。改革的实践结果表明,本文的方案能够有效解决传统教学存在的问题。

反转新闻与新闻报道真实性的重塑

随着信息时代的到来,互联网技术在社会中广泛运用,此种情况下,媒体以开放性的姿态向大众传播广泛的信息,此时人们获得新闻报道更加便捷,并且在信息技术的创新中,新闻传播事件时间逐渐缩短,新闻报道的覆盖面也在不断扩大,快餐式的反转新闻不断上演,使得人们对于新闻报道本身的真实性产生质疑,自媒体发展下求快不求实的新闻对于真实的新闻报道而言,有着一定的冲击性。因此为满足人们能够得到精神享受的同时,还应保障其能够获得具有真实性的新闻,应在反转新闻中进行新闻内容的真实化,将反转新闻和新闻报道进行融合,从而达到真实性重塑的效果。基于此,本文从反转新闻本身进行解读,在反转新闻与新闻报告真实性的关系研究中,提出重塑新闻真实性的有效策略,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

机器视觉课程项目式教学研究与实践

在新工科的背景下,为促进粤港澳大湾区智能制造产业链升级转型,以面向工程应用的机器视觉课程项目开发为基础,对实验进行项目式创新设计;理论部分与实验项目映射,课题组对机器视觉课程内容进行了重塑,构建知识点体系;为了有效监督过程效果,建立了任务驱动的多维度过程监督机制;最后,通过项目制多项任务驱动下的综合应用案例训练,使学生对知识点进行高效的串联、梳理、整合以及消化。教学实践表明,面向工业应用的项目式教学方案可以有效提升学生的实践、开发调试等能力。

档案学专业的“数据库原理及应用”课程教学创新与探索

在技术进步、专业内涵和新文科建设发展的多重背景下,“数据库原理及应用”课程被列入档案学专业的骨干课程。针对如何以学生为中心,做好档案学专业的“数据库原理及应用”课程的建设,做好本课程的教学创新与改革的问题,本团队在教学理念创新、教学内容重塑、信息化教学手段引入、教学过程化考核以及课程思政等几个方面进行改革与探索。

从疫情期间“在线教学”看基础医学教育“线上教学”的未来

"新冠肺炎疫情"使得高等教育模式应急骤变,教育部要求"保证在线学习和线下课堂教学实质等效",多数高校通过各种平台开展了颇具规模的在线直播教学实践。目前的"在线教学"仅仅是疫情下的应急之举,难以长期广泛开展。但这段特殊时期积累的经验,将为未来的高等医学教育"线上教学"提供极具价值的参考。其中,学生视角的观点意义重大。

高等院校新工科专业“分子生物学”教学改革初探

作为现代生物学领域最具活力的学科之一,分子生物学在生命学科专业教育中具有重要地位。我们在"双一流"建设和新工科建设的背景下,经过多年的教学经验积累,提出"一减两加"指导下的课程内容重塑和再编辑、线上线下组合教学新模式,以及利用"过程评价"和"能力考核"的方法进行课程评价,为培养适合新工科发展的生物科技新型人才提供有价值的课程改革思路与方法。

信息时代高等数学课程课堂创新改革与实践

高等数学课程是陕西科技大学理工类、经管类专业开设的学科基础课,是学好后续专业课程的前提,也是考研数学科目的必考课程。为了提高课程教学质量,通过加强基础课与专业课的有机融合,将课程思政渗透到基础课教学之中,做到重塑课程教学内容;通过开展线上线下混合式教学,构建多元融合的过程化考核方式创新教学方法;以学生为中心,以一流课程的标准建设教学资源进行教学改革与实践。经过实践总结发现,教学质量显著提高,也在教学研究与改革方面取得了突出的成绩。

网络媒体时代传统期刊的生存之道——以《家庭》为例

传统期刊改刊面临着挑战与机遇。移动互联网时代,期刊改刊应针对新媒体的海量信息、碎片化阅读,发挥自身优势和品牌优势,内容上价值重塑,形态上进行变革,顺势而动以"融"求生。

从“新三样”到“新三版”——浙江日报全新改版推动内容供给侧改革

浙江日报连续推出《深读》《人物》《亲历》三个版,通过实施新一轮改版,以转变生产方式来推动内容供给侧改革,争做有情怀、有思想、有力量的党报,做服务党委政府的智库型媒体,新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力不断提升。

深度融合背景下电视新闻业的变化趋势——2016年中国电视新闻发展综述

2016年,中国电视新闻业发生了一系列变化:传统电视媒体和新媒体之间的融合不断加深,电视新闻从生产环境、传播渠道到内容组织方式都在经历范式转换。同时,在传统、主流的时政报道领域,倚重内容而非倚重技术的变化也在悄然发生。而这些变化,无论是遵从技术的潮流还是深耕传统的内容,都表明中国电视新闻业在持续尝试变革、追求进取,未来将有更广阔的创新空间。

我“特”故我在——从融媒体下的两会报道看传统纸媒优势再造

全国两会既是媒体融合的试验地,也是校验场。纸媒只有跟上分众化差异化的传播节奏,保持优质新闻产品的融合性生产,才能建立纸媒两会报道的内容之特、讲述之特、情怀之特,有力提升自身的传播力、引导力、影响力和公信力。