高职学生学习倦怠问题分析及数字化教学策略改进

高职学生在学习过程中普遍存在学习倦怠现象。究其原因,主要是缺乏学习兴趣和成就感低所致。职业兴趣是激发学习兴趣的关键因素,内感官偏好直接影响学习的成就感。因此,以高职学生为研究样本,通过问卷调查,分析学生的学习倦怠情况,通过信度、效度检验问卷的可靠性和有效性,运用熵权法计算学习倦怠问题的权重,测算倦怠程度,区分学习倦怠类型。采用主成分分析提取学习倦怠成因,结合职业兴趣和内感官偏好,利用决策树、神经网络等方法构建学习倦怠成因分类模型,细化学习倦怠成因,提出针对性的数字化教学改进策略,从而改善或避免学习倦怠现象发生。