校长内控式管理需要的是管理智慧

当前，我国学校管理改革的趋势是实行校本管理，建立现代学校制度。传统的学校管理属于外控式管理模式，学校依附于教育行政部门，人、财、物一切由上级行政部门控制，甚至政府包办代替学校的工作，校长只需执行上级部门的决策即可。而校本管理则属于学校自我管理的内控式管理模式，学校实行自主办学、自主管理，这不仅赋予学校与校长更多更大的权力，更重要的是赋予校长更多更大的责任，向校长提出更高更新的要求，要求校长要有管理智慧，在履行自身职责时进行创造性的工作和卓有成效的实践。

孟子荀子管理思想的互补与超越

在儒家管理思想的发展中,孟子和荀子的管理思想具有不同的意境。孟子基于其人性善的假设,强调道德感化的内控式管理;而荀子则基于其人性恶的假设,强调隆礼重法的外控式管理。内控式管理思想有其明显的理论困境,而外控式管理思想也有其突出的现实尴尬。跨越二者各执一端的片面之见,可以看到,在实现二者人性善恶融合的逻辑基础上,孟荀管理思想可以相互补充与彼此超越,铸就儒家的一般管理模式。