实施“三百工程”提升大学生综合素质——以内江职业技术学院为例

面对高职学生分数起点低、基础知识薄弱及知识运用能力不佳的前提，基于毕业后就业的目标，高职教育往往重视学生的专业能力和实际动手能力。人文教育边缘化，高职生综合素质亟待提高，这一判断符合麦可思公司报告调查的结果。为了拓宽学生视野，提高学生综合素质，内江职业技术学院申报了“深化公共课程改革打造素质教育平台”创省级示范院校的特色项目，平台小组制定了具有一定操作性、系统性、合理性的“三百工程”方案。“三百工程”架起了公共课程改革与素质教育平台的桥梁，体现了素质教育平台课程活动化、活动课程化理念的实质。