生年不满百 常怀千岁忧——重读孟广平先生《关于高等职业技术教育的内涵与实施》等论述

《中国职业技术教育》编辑部为庆祝创刊30周年,组织了对该刊已发表重要文章的“重读”活动。在我国全面推进教育强国、科技强国、人才强国建设的新起点上,重读1994年发表的《关于高等职业技术教育的内涵与实施》《再论关于高等职业技术教育的内涵与实施》两篇文章,对孟广平先生的职教思想做一次比较全面的回顾。

基于项目学习的STEM整合课程内涵与实施路径研究

STEM整合课程通过建立科学、技术、工程和数学之间的跨学科联系,发展学生解决真实问题的能力,符合核心素养的落实要求。如何在课堂中有效地实施STEM整合课程是开展STEM教育的核心难题。该研究在梳理STEM整合课程内涵的基础上,提出以项目学习模式来实施STEM整合课程,包括设计真实的项目活动、运用指向学生参与的教学策略、为了学生跨学科学习的评价方式。基于此,该研究进一步通过分析《设计喂鸟器》STEM项目学习的三个教学片段,例举了设计喂鸟器项目的活动引入、喂鸟器核心议题的师生深度课堂对话以及喂鸟器设计评价任务的开展,以期为实施STEM整合课程提供具体的案例参照。最后,该研究指出实施基于项目学习的STEM整合课程在促进学生学习的同时,也对教师的专业发展提出全新要求。

基于项目研究学习的STEM整合课程内涵与实施路径研究

通过将多个学科跨学科之间联系来建立STEM整合课程及联系课程,包括科学技术数学以及工程课程。此类课程的教学目的并不是以传授知识为主,而是以发展学生解决问题的能力为主,培养学生核心解决问题素养的落实。包括实施项目学习模式来开展相应STEM整合课程的教学。并且建立相应的跨学科评价方式。此类新型课程不单单考验学生对跨学科知识的学习能力,以及解决真实问题解决应用问题的能力,也对教师的教学提出了一定的新要求,同时也能促进学生学习。

小学数学估算教学的内涵与实施措施分析

在小学数学课堂教学的过程中,佔算 教学是非常重要的内容,小学估算教学的目标就是 对学生进行数感的培养,培养学生具备数学的思维 就是数学教学的核心,使用数学进行实际问题的解 决是教学的手段。在实际教学的过程中,老师需要 站在数学思想的高度上,对学生进行佔算意识的培 养,运用情景教学丰富学生的佔算体验。

媒介视域下生命教育的现代化重构与实现

以互联网为主体的新媒体媒介已彻底改变人们的生产生活方式,本文旨在研究媒介视域下生命教育的现代化发展,从重构和实现两个维度出发,结合生命教育的发展现状,将生命教育与当前大众媒介高速发展的社会现实相结合,对“生命教育”这一基本概念的内涵进行重新建构,分析媒介在生命教育中的重要意义,最后,针对媒介视域下生命教育的实践开展提出新思路。