试论现代化的内涵与特点——民族现代化探索

现代化是当今人类社会历史发展的必然趋势,是以经济现代化为核心的一种生产社会化、工业化和信息化为基础的新型文明。现代化有丰富的内涵,它是一个动态概念,是一个不断演变的历史现象。由于自然环境和社会历史发展的不同,各个国家或地区的现代化会呈现出自己的特点。

课程思政:立足内涵与特点,抓住着力点

高校的思想政治工作,唯有贯穿教育教学全过程,方能回答好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题。在中华民族伟大复兴的关键期和世界百年未有之大变局相交汇的时代背景下,在着力提升思想政治理论课教学质量的同时,将思想政治教育融入各类课程,调动各类课程中蕴含的思想政治教育元素,实现三全育人,是新时代中国特色社会主义的建设和发展向教育提出的必然且迫切的要求。

武钢矿山文化的内涵与特点

武钢矿山文化(以下简称矿山文化)是武钢企业文化的一个分支。如果把从事钢铁生产的单位所形成的文化形态称之"钢城文化",那么"矿山文化"就与"钢城文化"一起构成了武钢完整形态的企业文化。"钢城文化"最大的特点在于"钢城生产与都市文化"交融,而"矿山文化"最大的特点却在于"矿山生产与乡村文化"的交融。但两种交融又有很大的不同,"钢城文化"由于钢铁企业的都市化,会呈现极强的都市文化内涵与特性;而"矿山文化"却因为矿山生产的规模化,而不会受"乡村文化"的浸染而呈现出"乡村文化"的内涵与特性,进入"乡村文化"的范畴,反而显示出现代工业文明的特点,以其顽强的生命力,展示出矿山文化的内涵与特点。一。

从宋韵文化探求“中华优秀传统文化的内涵与特点”教学新思路

“中华优秀传统文化的内涵与特点”一课是统编版高中历史教科书选择性必修3《文化交流与传播》模块的核心内容,掌握好本课有助于师生从人类文明与世界文化交流的高度了解中华文化的意义。其中,“宋韵文化”是理解中华优秀传统文化内涵与价值的切入口,其丰富而普适的文化内涵集中反映了中华文化的特点。从教学立意角度讲,借助“宋韵文化”开展教学,学生能够更为清晰、全面地把握中华优秀传统文化的内涵、特点与价值。

关于高中历史选择性必修3的若干教学建议--以《中华优秀传统文化的内涵与特点》一课为例

河南省作为普通高中历史统编教材的试教试用省份,承担了为教师教学用书提供优秀课例的任务。我们选择了高中历史选择性必修3第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》(已作为课例收入人民教育出版社《普通高中教科书·教师教学用书·历史·选择性必修3·文化交流与传播》)。

政党社会规范:内涵、形式与价值

政党社会规范主要包括政治惯例与习俗、政治契约与政治默许、政治伦理三种形式。政党社会规范与政党法律规范、政党内部规范具有不同的形式特点、效力范围与实现方式。政党社会规范主要反映了社会的价值追求,公平正义是其核心价值。从功能看,政党社会规范是政党法律规范与内部规范的重要历史来源与现实基础;现实政党政治秩序的维护与构建,单纯依靠法律远远不够,还需要社会规范来维系;而且,政党社会规范与社会正义密切相关,事关政党政治的合法性。

高等职业技术教育的历史、特点与未来趋势

本文主要通过追溯国内外职业技术教育发展的历史概况，阐述了职业技术教育的内涵与特点，发掘出国内职业技术教育现存的一些问题，以及通过国外职业技术教育发展的启示，寻找出一条符合我国国情，有中国特色的职业技术教育发展之路。

以文化档案数据库留住乡村文化记忆

文章从乡村文化资源发展的现状入手,分析乡村文化保护的重要性与必要性,明确乡村文化档案数据库的内涵与特点,并以严家桥村为例,提出创建文化档案数据库、培养专业人才、推动文化产业建设、促进乡村建设发展的具体方法与实施路径。

以集团品牌战略为引领,通向品牌卓著

集团品牌战略不仅从多维度体现卓著品牌的特点,多方面彰显着品牌卓著根基牢、骨架硬、外形美观、内涵丰富,更是助推、引领品牌卓著的强劲力量。“品牌卓著”是习近平总书记提出的“加快建设世界一流企业”重要标准和最新要求,中国企业要向世界一流企业不断迈进,无法忽视品牌卓著的重要作用。集团品牌战略作为引领品牌卓著的强有力支撑,不仅具备卓著品牌的内涵与特点,更为品牌建设工作指明了战略方向,对中国品牌“何为卓著”“何以卓著”的问题,给出了掷地有声的响亮回答。

在历史课堂教学中实践学生自主学习策略

根据新课标要求,在高中历史教学中要发挥学生的主体作用,使学生在历史学科的学习中有积极性、主动性和创造性。因此,高中历史教师不仅需要转变教学方式,给学生提供更多参与课堂学习的机会,而且要培养学生自主学习能力,这是学生积极主动参与课堂的重要前提。因此,教师可以此为切入点优化高中历史课堂教学:重视激发学生的学习动机,注意设计有效问题来引导学生学习,还要落实学生自主学习为主与教师讲授为辅的策略;针对学生差异性适当开展合作学习;重视学习信息及时反馈;借助活动激发学生的学习兴趣。

中国农村新型农业经营主体的培育研究

新型农业经营主体作为适应现代农业发展需求的重要组成部分,在保障粮食安全、推动乡村振兴、促进农业现代化等方面具有不可忽视的作用。然而,在新型农业经营主体的培育过程中仍然面临许多挑战,需要精准对策支持。基于此,本文阐述新型农业经营主体的内涵与特点,然后论述培育新型农业经营主体的重要意义,并分析新型农业经营主体发展中面临的主要影响因素,最后提出了加强政策支持、完善利益联结机制、拓展资金来源以及强化新型职业农民培育等对策,旨在推动新型农业经营主体发展,为农业现代化和乡村振兴战略实施助力。

启发式教学与对话式教学辨析

启发式教学和对话式教学,一个是内生的优秀教育传统,一个是引进的教学新理念新模式,两者相互独立,互不包含。两者之间既有联系又有区别。对话式教学能够更有效地培养学生的独立人格、平等意识、包容多元、尊重地倾听和批判精神与创新能力等良好素质。我们需要倡导启发式,更需要开展对话式教学。

文化科技企业服务平台:实践意义与结构创新

单纯依靠市场机制不能有效解决新兴文化产业资源配置不合理的问题,文化科技企业服务平台的构建与实施是一种有效的制度安排。在对内涵特点简要分析基础上,从技术创新、产业融合、产业价值链、政府职能以及区域品牌5个方面阐释了文化科技平台构建的实践意义,并指出从政府主导向目标管理转变、从独立单向向立体互动转变、从契约关系向社会网络转变、从各自为政向顶层设计转变是其结构创新所在。最后,从政府、中间组织、企业三个层面对其进一步发展提出了对策建议。

消费主义文化——一种意识形态存在形式

伴随着西方消费社会的发展,消费主义文化的意识形态性日益凸显,并且借助全球化的浪潮迅速向全球蔓延,力图将整个世界都纳入资本主义体系,中国等发展中国家也深受影响,作为"文化载体的意识形态"以消费主义文化为表现形式有其深刻的经济和社会背景,本文首先从意识形态的角度界定了消费主义文化的内涵及特点。认为消费主义文化作为一种意识形态体现在以下几个层面:消费主义文化是由"以消费为动力"的经济基础决定的,是意识形态实践方式转变的表现;消费主义文化产生于"文化工业";其运行和扩张以"文化主导权"的形式来实现;消费主义文化造就了异化的人,增加了人们对社会制度的依赖性,一定程度上缓和了社会矛盾。

试论中国先秦时期的边疆观

边疆观是中国疆域和边疆研究的重要理论基础,本文在尝试界定边疆观概念的基础上,阐述了先秦边疆观的思想基础、边疆之辨、边疆治理与边疆管理机构雏形,分析了先秦中国边疆观的哲学内涵、礼法制的秩序追求、宗法制的本质和拟宗法化的建构等基本特点,探讨了先秦边疆观对中国边疆治理思想和政策的深远影响。

生态化课程:一种新型的课程形态

应对知识的生态化存在，我们的课程必须走向新生，生态化课程是时代的必然选择。文章运用生态学的观点与方法研究课程问题．尝试从课程的内涵与特点、课程来源、课程设计理念和课程开发原则等四个方面对生态化课程进行阐释。

高校实践应用型社团存在的问题与对策研究

实践应用型社团具有以实践性为根本特性、以培养能力为首要任务、以社会化为终极目标等特点,其存在社团发展目标定位不准确、社团活动内容缺失独特性、社团组织机构缺乏灵活性、社团文化建设薄弱、社团数量总体不足等五个方面的问题。

政党意识文明及其标准问题

政党意识是指对政党的情感、观念与认识的总称,是一种客观的精神现象与政治现象,是历史的、具体的、发展的。政党意识包括政党情感、道德与文化、理论(意识形态)三个层面,有自我认识与外在认识之别,它与政党意识形态密切相关、但又有所区别。政党意识涉及"政党是什么、为了什么、干什么、如何去干"等基本内容,具有主观能动性、价值倾向性乃至阶级性等基本政治特性,但这并不能否认政党意识的科学性、正当性乃至进步性。从理论上看,科学性、正当性、进步性乃判断政党意识是否文明的三把标尺;从实践上看,政党意识是否文明,需要接受具体的实践检验,最终要以促进国家文明、社会文明、人的文明的成效为根本检验标准。

论教师专业情意及其培养

专业情意是教师必备的专业素养,在教师素质结构中占有重要地位。它与专业知识、专业技能共同指向人的发展,贯穿于人才培养的全过程,并且以其独特的方式呈现出本质性、弥散性、同步性和互融性等特点。研究表明:教师专业情意越高,专业发展的能力就越强,专业参与和表现就越好。提高教师的专业情意,一方面要立足于教师专业情意的自我培育:注重学习,以知育情;注重反思,以思育情;注重实践,以行育情。另一方面要做好专业情意的外部保障:加强职前职后的情感培育,营造和谐的校园文化,构建科学的激励机制。

高校实践应用型社团的基本问题研究初探

实践应用型社团是以提高学生实际应用技能为宗旨,帮助和引导学生适应社会,实现教育的"预就业"和"预社会化"的社团。其具有以实践性为根本特性、以培养能力为首要任务、以社会化为终极目标的特点,具有社会化、培育实践、生活教育等职能,在培养实践应用型人才、大学生创业素质培养、培养大学生的公民意识等方面具有重要作用。