涵义、指称与分析性——科恩对卡茨新内涵主义的反驳为什么是错的

在《分析性和卡茨新内涵主义》一文中,科恩反驳了卡茨的"涵义调节指称"论题。他认为,卡茨关于涵义不能决定类型指称和外延指称的论证,以及卡茨关于分析句是弱必然真的论述,都是不正确的。实际上,科恩的反驳并不成功。我们有理由选择卡茨新内涵主义而不是传统内涵主义。

论新内涵主义

针对传统内涵主义面临的困境与受到的批评,卡茨凭借语言学中分解语义学的资源,并且借助涵义仲裁指称的论题,给出了新内涵主义这样一种研究进路。他试图借助这种方式重新定义涵义概念,以此恢复对于语言研究的内涵主义进路,并重新开启我们谈论必然性与先天性概念的道路。

本质、倾向性与自然定律——超内涵主义进路

英美哲学自20世纪以来经历了两次大转型:第一次是从外延主义转向内涵主义;第二次是从内涵主义转向超内涵主义。然而,现有的文献关于这两次转型的讨论主要集中在语言哲学领域,关注的焦点主要是句子真值的变化问题。实际上,其他更为广泛的哲学问题也可以放置在这"两次转型"的框架下重新审视。特别地,如果用"两次转型"的框架来重新审视自然定律问题,则不仅有助于厘清各派观点之间的内在联系、阐明相关争论,而且有利于开辟新的研究路径。

对社会转型时期集体主义内涵的重新解读

互利主义是社会转型时期集体主义的基本内涵和表现形式;功利原则与奉献精神是社会转型时期集体主义的互补机制;集体主义与正义原则的结合是使集体主义得以在今天存在的决定因素。能否正确看待和妥善处理好集体利益与个人利益的关系问题,是社会主义和谐社会取得成功的关键。

社会主义内涵的价值澄明与社会主义核心价值观的历史发展

不同的时代背景和历史条件,使人们形成了对社会主义内涵不同的理解和认识,也决定了对社会主义核心价值的差异性诉求。但是,人们在不同时期对社会主义本质内容和价值内涵的不同理解,具有内在的关联性,体现出一脉相承的特征。社会主义最初的基本内涵、价值本质与核心价值观念在空想社会主义思想体系中得以萌发。科学社会主义克服了空想社会主义的思维局限,明确指出了社会主义的本质特征、任务目标和实现手段,确立了社会主义的核心价值观念。中国共产党在汲取苏联社会主义实践历史教训的基础上、并在建设中国特色社会主义的过程中,真正弄清了社会主义的本质,明确了社会主义核心价值观的基本内容,并努力将之付诸实践,实现了对社会主义本质内容和价值内涵认识的新飞跃。

《一簇野花》的现代主义内涵

罗伯特·弗罗斯特的《一簇野花》一诗反映了现代生活中人们的孤独感及对交流与沟通的渴望。诗歌运用象征主义的手法,用一簇野花象征人们对美的共同感受,从而使这簇普通野花成了联系人们内心的纽带,成了人与人之间理解与沟通的桥梁。一簇野花具有深刻的现代主义内涵。

奥瑟罗的多重人格及其人文主义内涵

从分析奥瑟罗的多重人格入手,探讨莎士比亚的人文主义内涵,包括对这一人物作为悲剧英雄与异族他者的人文主义分析以及对奥赛罗爱情的癫狂、戏剧冲突与人文主义之间关系和悲剧净化作用的分析,旨在揭示莎士比亚如何借人物刻画来表达人文主义精神。

马克思主义时代化内涵对思想政治教育的启示

马克思主义中国化并不是一个新课题,但社会的发展变化不断赋予马克思主义新的时代内涵,党的十七届四中全会明确提出了把马克思主义时代化的命题。新形势下高校思想政治教育工作必须要能把握时代的脉搏、适应时代发展的需要,如何紧扣马克思主义的时代化内涵,培养适应社会发展需要的人才成了当前思想政治教育的新课题。

解读青年马克思主义者内涵的方法探析

解读青年马克思主义者的内涵,必须首先弄清楚马克思主义者的内涵。而马克思主义者的内涵首先来自于马克思。理解和把握本真的马克思是解读青年马克思主义者内涵的逻辑基点。理解和把握本真的马克思必须走进马克思的精神世界、情感世界、生活世界和文本世界,从中概括凝练出马克思作为马克思主义者的本质内涵,并启迪我们更好地解读青年马克思主义者的内涵,在青年中传播马克思主义。

“三个代表”思想与社会主义内涵的完整性

“三个代表”思想既是新时期党建的根本指导思想，也是对社会主义内涵高度而完整的概括，因而也是新时期社会主义建设的根本指导思想。忽视代表先进生产力，就必然导致社会主义理论上的空想和实践中的盲动、失误。忽视代表先进文化的方向，脱离社会主义价值观的指导，必然会使社会主义误入歧途。忽视了对人民根本利益的代表，党便丧失了社会主义的本质内涵。

中国特色社会主义内涵的新概括

中国特色社会主义是以道路、理论、制度三种形态存在的：其道路形态就是中国特色社会主义道路；其理论形态就是中国特色社会主义理论体系；其制度形态就是中国特色社会主义制度。中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度，共同构成了中国特色社会主义的科学内涵。党的十八大报告对中国特色社会主义内涵的新概括主要体现在以下五个方面：

马克思主义大众化的指称、内涵和途径

马克思主义大众化是关于理论与群众关系的论题,指称"从群众中来,到群众中去"的过程。在政治意识形态内涵上,从群众中来,是指马克思主义反映人民大众的基本利益;到群众中去是使马克思主义成为人民大众的思想武器,把群众中的自发行动提高到自觉行动,实现人民大众的基本利益。马克思主义大众化的内涵决定了实现马克思主义大众化的两条基本途径是:从群众中来的实现途径和到群众中去的实现途径。

创新社会主义内涵的方法论刍议

社会主义是人类追求解放事业的光辉旗帜，也是内涵丰富并不断发展的开放体系。改革开放以来，我们在如何认识社会主义这个重大理论问题上，面临着一种两难困境：一方面，社会主义是一面光辉旗帜，是我国立国之本。动摇了社会主义信念，势必引起思想混乱、人心涣散，我国政...

马克思主义中国化内涵的三个基本维度

马克思主义中国化是一个扎根党史、传承理论、指向现实的理论概念,故从学理上言之,"历史、理论、现实"三者整体构成了理解马克思主义中国化内涵的基本维度。其中,理论维度是理解马克思主义中国化最为基础最为根本的维度,是其他两个维度存在的理论前提;现实维度是理解马克思主义中国化更为直观更为鲜活的维度;历史维度是理解马克思主义中国化更为深刻更为深厚的维度。惟有坚持辩证联系的方法考察不同维度及其内在联系,方可较为全面而生动地呈现马克思主义中国化内涵的实际意蕴。

社会主义法治理念的科学内涵和培养

社会主义法治理念是贯穿于整个社会主义法治建设领域的指导思想和精神动力。社会主义法治理念包括社会主义一般法治理念和特殊法治理念;社会主义一般法治理念的基本内容有权利义务理念、尊重人权理念、公平正义理念、法律面前人人平等理念和法律至上理念。培养社会主义法治理念的基本途径一是努力树立和维护社会主义法律权威,二是努力培养社会主义法律思维。

爱国主义内涵的学理阐述

爱国主义作为思想政治理论课教学研究的难点，有着较为深刻的学理内涵。为了使思想政治教育理论课的有效性得到进一步提高，本文试图从情感表现、政治法律规定、道德规范和个人修养目标四个方面阐释爱国主义内涵的学理。

意大利牧歌中的人文主义内涵

本文以16世纪的意大利牧歌为研究对象,将人文主义作为切入点展开探究,结合音乐本体,从牧歌的歌词、创作技法及美学思想三方面入手,以几位重要的代表作曲家的作品为例,较全面地论述文艺复兴时期意大利牧歌中的人文主义内涵。

论集体主义内涵嬗递式发展的表征功能

人的本质的历史性决定了集体主义内涵阐释的历史性。集体主义内涵嬗递式发展的每个阶段,都是特定历史时期社会道德、价值需求的外在反映。它外在地表现为集体主义内涵表述的字面差异,而其实质却是思想政治教育理念的外在投影。透过这种投影不但可以映射、聚焦、反映相应的思想政治教育理念,更可以藉此推演整个思想政治教育理念的演进历程。集体主义内涵之于思想政治教育理念具有特殊的表征功能。

论邓小平对社会主义内涵中国化的贡献及其启示

在社会主义研究的道路上,邓小平对社会主义内涵中国化的研究做出了巨大贡献。南方讲话是中国特色社会主义理论的丰富与发展,是"社会主义本质论"的经典之作。邓小平结合我国国情,解决了"什么是社会主义、怎样建设社会主义"的基本问题,赋予"社会主义"新的内涵,这些都值得我们去认真的研究并从中获得启示。邓小平的"国情观"和"世界观"是社会主义内涵中国化的前提。邓小平的"实践观"和"改革观"是社会主义内涵中国化的落脚点。邓小平的创新精神、务实精神和世界眼光是社会主义内涵中国化研究过程中,给予我们的三个重要启示。