基于学情设计教学,品味文言文的魅力——以统编教材《王戎不取道旁李》为例

统编教材中选编的文言文承载着丰富的美学元素,是中国古代人民智慧的结晶,也是我国优秀传统文化的瑰宝。教学时,教师要以生为本,关注学生的学习起点,基于学情设计教学,帮助学生夯实基础知识,掌握阅读方法,领悟文言文蕴含的道理,从而提高学生的文言文阅读能力,为学生的终身学习打下坚实的基础。

深探细品悲凉之美——《故都的秋》赏析

《故都的秋》可以称得上是高中统编语文教材中个性色彩最为浓烈的一篇。从我国的文学传统来看,悲凉之景往往都是让避之不及、百般生厌的,可是为什么在郁达夫眼中悲凉的故都的秋却是美的?想要探清这个问题,就一定要先明白为什么悲凉之景也能是美的与这种悲凉之美到底美在什么地方这两个问题。

让阅读浸润学生的心灵

阅读是一个人精神成长的基石,教育离不开阅读。洪水小学的前身是1873年创建的＂金山书院＂,迄今已有140多年的历史,从书院初创＂义助童蒙兴学育才＂,到上世纪初叶废科举设学堂,再到今日之＂素质教育＂＂立德树人＂,诵读经典,博览百科从未见间断。＂快乐阅读＂是笔者所在学校的办学特色,长期以来,学校的教师都坚持以阅读浸润学生的心灵,为学生的终身发展奠定基础。一、营造书香氛围,

低年级绘本阅读教学及策略

初次接触绘本时,我很不屑,不就是我小时候看的图画书吗?当我越来越了解绘本,就越来越钦佩她。我,被绘本迷住了!我也成为了绘本阅读教学的实践者。家长会上,我把绘本推荐给了家长,我在我们班也开始了绘本教学。利用绘本,提高孩子的说话写话能力。利用绘本,提升学生的想象力。利用绘本,把孩子们引领进阅读的世界。