社区文化发展下中老年人文化内涵培养浅析

随着中国文化事业的发展,群众文化活动有了明显的进步,大众的精神文化需求在一定程度上得到了满足,但在群众文化建设过程中还存在一些问题。社区文化作为群众文化中的一部分,也是社会主义精神文化建设中的重要环节。现如今我国对社区文化中的中老年文化建设的投入程度还不够,在文化设施上也并不完善。对此,本文探讨了应该如何有效地加强社区中老年文化建设,保障中老年人的生活质量。

应用型本科高校人才培养能力建设:生成逻辑、内涵解构与实践进路

高校人才培养能力建设是高等教育研究的重要理论问题,也是应用型本科高校办学的重要实践问题。提高应用型本科高校人才培养能力,要着力增强党建引领力,永葆应用型本科高校人才培养社会主义本色;着力提升治理运行力,筑牢应用型本科高校人才培养的制度之基;着力强化适应力,构建应用型本科高校人才培养的新格局;着力优化专业建设力,打造应用型本科高校人才培养特色;着力形成思政协同力,培养德智体美劳全面发展应用型本科高校人才培养的能力。

特色化行业应用软件技术人才培养内涵与特色研究

本文从特色化行业应用软件技术人才培养内涵的研究入手,深入阐述了研究背景、研究目的与意义、特色化行业应用软件技术人才培养内涵、人才培养特色、如何解决培养过程中突出的教学问题,依托重庆市特色化示范性软件学院建设、特色化应用软件技术人才培养教改项目实施软件技术人才培养,并总结了人才培养实证研究过程的成果,形成了特色化行业应用软件技术人才培养的路径与特色的研究结论。

职业本科层次人才培养的内涵优化与思考

职业大学本科层次人才培养在中国教育体系中扮演着重要的角色,为满足社会对高层次高素质职业人才的需求提供了关键支持。然而,随着社会和经济的不断发展,职业大学本科层次人才培养也面临着挑战和机遇。为了更好地满足社会的需求,本文旨在探讨如何建设职业大学本科层次人才培养的内涵,以适应新时代的要求。本文将分析目前人才培养的特点与挑战,介绍人才培养内涵的概念与框架,讨论内涵的优化和实施中可能面临的问题,以及展望未来的发展趋势。本文旨在探讨职业大学本科层次人才培养内涵的优化,以满足未来社会的需求,提高教育质量,培养更具竞争力的毕业生。

地方高校本科人才培养内涵的社会匹配性探究

增强高等院校人才培养内涵的社会匹配性既是高等教育改革发展的核心内容,又是提升高等教育质量的关键。产业结构的优化、产业层次的转型升级以及新兴产业的兴起,引发社会对本科层次人才需求数量的增加,并且对人才的创新素质、复合型素质的要求增强。然而,专业结构布局的不合理、教学改革的滞后等原因,导致地方高校本科人才培养内涵与社会需求的脱节。只有坚持"专业、课程、师资"的持续建设与发展,实施综合教学改革,才能切实增强地方高校本科人才培养内涵的社会匹配性。

基于创新能力的地方高校研究生培养机制内涵的当代表述

研究生创新能力的培养,是经济产业发展从投资驱动、要素驱动向创新驱动的转变在大学研究生培养上的本质反映,因而与之对应的研究生创新能力培养机制建立更显得急迫。本文就此主题展开论述,旨在促进地方高校研究生创新能力培养机制的形成。

新形势下复合型工程硕士人才内涵式培养——以四川大学为例

新形势下高等教育内涵式发展的趋势迫切要求工程硕士教育深化培养模式改革，着重提高教育质量。作为全国工程硕士研究生教育创新院校，四川大学在工程硕士人才创新培养方面积极探索并初具成效。本文从校企合作、职业资格、实践环节、评估体系四个方面归纳了我校在复合型工程硕士人才内涵式培养的经验与思考。

高职农林专业人才培养目标的内涵建设思考

结合农林专业学生对"农林专业学生职业发展状况"的社会调查,尝试分析高职农林专业人才培养目标的内涵建设。

高中物理核心素养的内涵与培养途径

在核心素养的背景下,每个课程也应该不断对核心素养进行探索。在高中物理课程中,教师应该注重提升学生的核心素养,从物质观念与运用、科学思想与创新、科学探究与交流和科学态度与责任进行分析,希望能给教育者提供一些借鉴。

初中英语口语交际能力的内涵与培养策略

随着国际间的往来日益频繁,英语作为重要的信息载体,在生活中的应用越来越广泛。特别是英语口语交际能力是英语基础教育中的重要一方面。但是从目前我国整体的初中英语口语水平来看,由于过分重视学生在听力与笔试方面的教学,而忽视了学生口语能力的考查,导致学生的英语水平无法满足现代发展需要。有鉴于此,本文拟在分析初中英语口语交际能力内涵的基础上提出几点培养策略,旨在为中学生探索出一条能够有效提高其英语口语交际能力的道路。

探究高中生物核心素养的内涵与培养策略

现如今培养学生的核心素养已在课程的全面改革中有了重要地位,此素养成为了国家的一项重要育人目标。但是有部分教师因为社会风气、高考压力等因素只进行知识的教授,完全不培养学生的核心素养,对此应给教师的教学理念做出调整,制定出新的课程标准。此标准需做到既能把知识传授给学生,又可以培养学生核新素养的功能。对此,本文解释了高中生物核心素养的内涵以及素养的价值与培养策略。

新时代高校“青马工程”培养内涵与机制构建

习近平总书记关于马克思主义青年观和党的青年工作理念的重要论述为新时代青年思想政治教育工作指明了前进方向,提供了根本遵循。高校是青年政治骨干培养的主阵地,面对新形势新要求,为深入实施“青马工程”,本课题以文献分析法、抽样调查法、观察法和比较研究法为研究方法,以高校全员育人环境为背景,从新时代高校“青马工程”实施现状及育人职责出发,厘清实施现状,分析共性问题,剖析产生原因,结合国内一流高校实施策略,着力解决人才培养质量不达标,培养机制存在漏洞等问题,探索培养内涵,探析构建新时代高校“青马工程”人才培养机制的可行性方案。将有助于“青马工程”的持续深化改革、提质增效与扎实推进。

高中生物核心素养的内涵与培养策略分析

高中阶段的生物核心素养,就是要在生物学科学习基础上,形成同个人发展以及社会发展相融合的基本知识、技能、方法、意识、态度、情感、价值观。高中生物教师要重视生物核心素养的培养,在理念上熏陶学生,循序渐进地培养;透过概念教学,帮助学生形成核心素养;组织自主式探究,强化学生的核心素养,从而全方位地培养学生,帮助学生成长为新时代的高中生。

初中语文核心素养的培养内涵与分析

随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视学生综合素质与能力的提升。而核心素养是学生更好的适应终身发展和社会发展所必备的品格和关键能力,所以培养学生的语文核心素养非常有其必要性。因此,本文从立足语文教材,培育语言建构与运用能力;挖掘课程资源,促进学生思维发展与提升;加强实践探究,培养学生审美与创造能力三方面对初中语文核心素养的培养内涵与分析展开了探讨。

地方应用型高校卓越新闻传播人才培养内涵论

应用型地方高校新闻传播院系难以培养出国家和人民群众满意的优秀人才,关键原因在于对“卓越新闻传播人才”的培养内涵认识模糊。“卓越新闻传播人才”的培养内涵可以从普遍性、专业性和时代性三个方面进行界定。

高校辅导员的基本素质及其培养

高校辅导员的素质关系着辅导员队伍建设成败,关系着学生工作能否与时俱进,关系着大学生能否全面发展。文章立足高校辅导员队伍的现状,论述了高校辅导员素质的重要性和主要内涵,提出了高校辅导员素质培养的有效途径。

全科小学教师培养再审视:定位转向与实践价值

不同群体对"全科教师"和"全科教师教育"有着不同的理解和定义,基于不同的理解大致存在"服务农村"与"卓越引领"的两极取向。在教育部推进"卓越教师计划"的时代背景下,全科教师升级为新时期小学教师教育领域卓越人才的一种指称,在培养内涵上理应实现培养方向、教育目标和教师角色的三重转向,即从扶贫助困走向卓越引领,学科中心走向学生为本,职业规训走向专业成长的转变。作为探索小学卓越教师培养计划的重要内容,全科教师培养制度的实践价值表现为变革小规模学校教师特色补充机制的新突破、推进城乡义务教育优质均衡的新举措、延续我国百年师范生免费教育制度的新探索、复归小学教师地方化培养传统的新超越以及助推小班化课堂教学改革实践的新模式,因而成为引领地方院校小学教师教育改革的新方向。

论有意义学习理论视角下学生职业能力的培养

随着时代的发展,职业教育越来越受到重视,职业能力的培养逐渐步入学者的研究范围。本文从奥苏贝尔有意义学习理论的角度,对如何培养职教学生职业能力进行系列讨论。

英语专业学生外刊阅读能力培养

经济全球化背景下,我国与世界的交流日趋频繁,国家经济战略性发展需要大批既有中国情怀又有国际视野的高素质、国际化、创新型外语专业人才。英语外报外刊阅读是提升学生语言运用能力、跨文化交际能力、思辨和创新能力的一种有效途径。本文在厘清英语外刊阅读重要性及外刊阅读能力内涵基础上,从外刊课教学、专八应试备考、网络辅助下的英语外刊阅读能力提升等方面探讨了英语专业学生英语外刊阅读能力的培养。

汉语言文学(非师范)专业人才培养规格浅论

汉语言文学(非师范)专业的特质是人文性与工具性的统一,其优势是学科积淀、专业底蕴深厚,毕业生就业面较广;其不足是"专业出口"偏多,"专业度"不够高。这就决定了本专业必须"育心"与"育能"并重。本专业人才培养规格的具体内涵可从政治、思想和道德方面,知识、能力和专业素养方面,以及心理、生理素质方面作出分析。弄清本专业培养规格的具体内涵,不仅是确定其课程结构、课程体系以及各种课程学时的前提,也是确定各种课程的具体教学目标、重点以及教学行为的类型、教学方法和手段的前提。