“共读”视角下依托“SSR”提高小学生的英语阅读力

小学生英语阅读力亟待提高,而这需要一个生本意义上的“共读”视角,同时需要时间上的有力保证,以此让英语阅读教学变得高效,让学生的阅读力和学习力持续提高,英语素养不断提高。我们不妨以“共读”为前提,让“SSR”(持续默读)介入英语阅读全过程,注重持续性默读、内涵式精读、多元化评价,使得学生的阅读素养、交流素养和人文底蕴能够同步提高,探索真正提高小学生英语阅读能力及阅读品位的有效途径。