指称不同 内涵各异——《项脊轩志》中“轩”“阁”“室”的情感内涵摭谈

学习《项脊轩志》,理应关注“轩”中发生之事及与“轩”有关的人;但也要关注“物”,毕竟文本是一篇以“轩”为中心的记事抒情散文。文中“项脊轩”在不同时间及与不同对象发生联系时使用了“轩”“阁”“室”等不同指称,联系作者家族、婚姻以及科举等方面的变化轨迹,方能理解其所寄寓的丰富感情内涵。

浅析作品《天边》的演唱形式与情感内涵

《天边》是一首具有内蒙古草原风格的优秀声乐作品。本文立足于歌曲的音乐本体理论与艺术创作风格,对《天边》的各种不同的唱法以及演唱形式与版本,进行分析、归纳出各种风格特征,并从音乐、情感这些内容上对歌曲的涵义进行分析,同时介绍了《天边》的创作背景,对其歌词旋律曲式进行了简单的分析,分别从美声,民族以及通俗的唱法进行了对比分析。

论魏际瑞诗词中梅意象的情感内涵

魏际瑞有着“宁都三魏”“易堂九子”的美誉,在明清易代、家族岌岌可危之际,他身为长子必须担起责任。于是,他放弃理想,忍辱负重,游幕于将府中。因此,其诗词作品中的梅意象饱含着复杂而丰富的情感,或表达羁旅思乡之情,或表现故国之思与遗民心态,或表露山水田园隐逸之志,有的则是几种情感同时交织在一起,充分体现了其独特的生命体验。

论杜牧诗歌水意象之情感内涵

杜牧的诗歌中广泛、频繁、多角度地使用水意象,水意象亦是其个人化意象群的重要组成部分。樊川诗水意象所体现的既有传统内涵,又有杜牧独特的情感内涵,按其象征意蕴,可以大致分为道德、时间、隐逸、其他四类,“其他”一类又可再细分为建功立业的豪情与忧国忧民的担当、怀才不遇的苦闷与仕途不顺的落寞、送别与怀友、羁旅与思乡四种类别。水意象是杜牧的创作枢纽,经过水意象的转化,其诗歌表达了丰富的意蕴和独特的情思。

《藤野先生》的抒情方式与情感内涵

鲁迅先生的散文《藤野先生》借助多样化的抒情方式,融情于客观叙事、生动描写、简洁议论中,借助寻常副词、反语、大词小用抒情,使文章抒情具有隐秘性、形象性、深刻性、含蓄性、批判性特点,抒写了丰富深刻的情感内涵,值得深入探究解读。

布依族服饰纹样创作的艺术思维与情感表现

布依族服饰纹样是布依族文化的重要组成部分,也是该族群审美观念和民俗风貌的典型例证。文章结合艺术学、民俗学理论,分析布依族服饰纹样特征,深入解读纹样创作过程中运用的艺术思维和情感表现形式,由表及里挖掘该族群对于世间万物的认知与理解。研究表明,布依族服饰纹样具有鲜明的民族特征,其创作过程是客观存在的“形象思维”与主观能动的“抽象思维”的衍生结合,并通过“直接显露”“谐音传达”“抽象转化”的情感表现形式呈现。以创新视角理解其纹样的创作内核,有助于实现民族文化传承。

浅谈初中语文教学中的情感教育

初中语文新课程改革中,情感教育是较为重要的环节。教师在语文教学活动中要充分“挖掘”课本上的情感元素,实施情感教育,首先,通过察情、知情、入情的教学手段,使学生的情感世界丰富起来。其次,通过移情、煽情、传情的教学过程,使语文课堂更具情感意味。最后,通过动情、留情、有情的教学风格,拓展课堂的情感内涵。这些策略的实施,可以全面提升学生的语文素养,激发学生的学习兴趣,让学生成长为拥有良好情感品质的人。

油画艺术中的情感展现研究

油画艺术历经文艺复兴、近代、现代三大时期的演进发展,已引入诸多新理论、新材料和新技艺,既丰富了情感展现途径,也增加了情感展现层次。从油画艺术中的情感内涵看,不同流派创作主体的实践中均包含了基于酒神倾向的“醉”的情感与日神倾向的“梦”的情感。前者主要通过实践主体与艺术客体之间的相互作用传达,后者则借助内在精神与外在形式的融合激发生命内在之感动。油画随着两类情感的展现,时刻激励着观者通过审美进入艺术境界。

铂金韧意爱 用差异化价值讲述当代情感故事

随着科技的发展和全球化的推进,消费者日益追求产品的多元化和个性化。他们不再满足于表面的消费符号,而是渴望深入了解产品背后的意义,并通过产品展现自我的独特个性。特别是年轻消费者,凭借更高的消费能力和更开放的消费观念,对产品品质、设计及情感内涵提出了更高的要求。

探析舞蹈表演中情感传达的技巧与方法

舞蹈作为一种综合性的艺术表现形式,通过身体语言与情感的结合,能够传递深刻的情感内涵。本文旨在探讨舞蹈表演中情感传达的技巧与方法,分析舞蹈故事线的构建、舞者的身体语言与表情管理以及情感起伏与转折的处理,探究这些技巧对观众情感的影响。

《圣母弥撒》的情感内涵与中世纪晚期的圣母崇拜

中世纪晚期法国诗人、作曲家纪尧姆·德·马肖的《圣母弥撒》是西方音乐史上第一部常规复调弥撒套曲。围绕这一里程碑式的作品的创作背景、版本情况、作曲技法和体裁特征,西方音乐学界已有大量研究成果产生。但对于这部伟大作品的内容及其所反映的作曲家乃至其时代的精神特质,由于缺乏直接证据,至今尚无学者论及。本论文将音乐史和文学史、美术史、文化史等领域相贯通,联系作品所产生的广阔历史背景、时代精神、社会心理以及作曲家晚年的个人经历和内心感受,利用大量旁证加以诠释性解读,从而对这一作品可能具有的情感内涵进行大胆地探索。

两宋咏物联章词的情感内涵和审美特征

为了勾勒出两宋咏物联章词的演变轨迹,运用文献分析方法,从情感内涵和审美特征两个层面分析,认为其审美特征从北宋早期研炼物情之精巧艳丽演变到南宋末期刻意求精之清俊凄婉,词人的情感也经历了从普泛化情感到丰富深刻的个性化情志演变。两宋咏物联章词不同时期的情感内涵和审美特征,也立体呈现出了宋代咏物词发展演进的历史轨迹。

论古代昭君题材诗歌情感内涵的演变

昭君出塞这一重要历史题材,一直为古代诗家所瞩目。据统计古代此题材的诗歌多达700余首。随着朝代变化,从唐以前到元明清,昭君题材诗歌情感内涵从身世悲怨、家国乡思、和亲是非、直斥君王、各抒胸臆向人文关怀、深情讴歌的情感内涵演变。

宋代咏茶词的情感内涵与艺术化表现

宋代茶文化的繁荣以及文学的发展直接推动咏茶词的兴盛,对后来的茶文化、传统文学的发展都具有重要的影响。本文以宋代咏茶词作为研究对象,在探索咏茶词发展过程中,分析咏茶词的情感内涵及艺术化表现,旨在为读者还原宋代文人饮茶生活的图景,进一步理解中国茶文化的丰富内涵。

解析基础教育课程改革的情感内涵

对情感及其教育教学意义的强调,是当前基础教育课程改革的突出特点。其不仅彰显在“课程标准”的基本理念和分类目标上,而且蕴涵于“实施建议”的指导思想和具体要求中。建构学生的主体意义,激发学生的积极情感、增进师生的情感关系三个方面,是解析当前基础教育课程改革情感内涵的重要内容。

论西施形象变化与西施题材诗歌情感内涵

西施形象至少有三次变化,《管子》等先秦典籍中只是纯然美女,东汉《吴越春秋》中是美人计的主角,汉以后杂记与笔记小说中则为神女或隐者。西施题材诗词的情感内涵或陈述史事言红颜薄命,或言救越亡吴而贬之为妖娥祸水,或为西施翻案斥吴国君臣荒淫,或嗟叹世事沧桑红颜尘土,或神往才子佳人的一舸超然境界。

李群玉诗歌的情感内涵

在晚唐诗歌璀璨的星空中,李群玉是一个独特的存在。其湘楚文化滋养下的文化个性和抒情模式体现了对以屈、宋和庄子为代表的湘楚文化及其诗性思维方式的认同,其诗歌作品是对以迁谪和隐逸为主题的湘楚文化的反复吟咏和诗性思维方式的运用和再创造。从情感的共时向度上看,其诗歌与晚唐普遍的末世情感也呈现出一致性。

仇埰《鞠讌词》情感内涵及审美特征探赜

仇埰为民国时期金陵著名教育家与词人,五十之后始肆力为词,词学交游广泛,但作词能不为时风所囿。早期转益多师,出入南北宋诸家,于北宋词人所得尤多,且受相对闲适生活的限制,词作多呈现出清丽和婉、闲雅蕴藉的特征;后期由于世变时运及个人遭际的影响,词的情感内涵与审美风貌发生较大变化,显得更为清空、冷峻、峭拔,词境词心较接近宋末词人,诚不失为民国词坛一大作手。

论朱淑真诗词中月亮的情感内涵

朱淑真笔下的月亮意象在承袭传统文化思维模式的同时又显示出别样的内蕴。她以女性独特的视角,借传统语境下的中秋圆月传递对理想情感的执着追求,同时婚姻的不幸使得月亮意象承载了抒情主体更多的相思浓愁和孤独深恨。

贝多芬^#C小调钢琴奏鸣曲的情感内涵与演奏提示

贝多芬的这首奏鸣曲充满了感人的力量和浪漫激情。音乐是神经质的、振奋的,有时燃起熊熊烈火,有时陷入折磨人的绝望中。它之所以成为一首深受人们喜爱、易被人们接受的作品是因为这首奏鸣曲具有丰富而独特的情感内涵。