浅析工程硕士专业学位教育的内涵改革——以河北工业大学为例

培养方式、教学组织的灵活性是保证培养质量的关键所在;课程设置的可选性、论文选题的针对性是满足不同企业需求差异的主要措施;坚持内涵改革和办学自律、整合教育资源、创新监控与管理机制是强化地方院校工程硕士研究生培养工作特色的有效途径。

新型城镇化建设的新内涵及配套改革研究

本轮新型城镇化"新"的内涵在于将更加着眼中西部、更加强调城市群和小城镇的发展、更加依赖服务业、更加强调农民的市民化,也会进行一系列的配套改革,如财税体制改革、户籍制度改革、破除垄断、收入分配改革和金融改革,虽然成本较高,但是具有广阔的发展空间。

关于深化权力清单制度内涵式改革发展的若干思考

完善权力清单制度体系的构造,优化权力清单制度配置的程序环节,需确立法治思维和法治方式,统一编制口径,扩容参与主体,延伸覆盖范围;实现信息互联互通,权力阳光运行,公众需求导向,强化制度执行,实现清单动态调整。拓展责任清单的内容范畴,应破解对责任清单的狭义理解,实现政府职责配置的具体化,监管机制设置的合理化,定位与强化履职责任。完善并激活权责清单,还需深化系统性治理,做好配套改革跟进,即应推广权力清单制度的覆盖面,深化行政审批制度改革,加快社会承接能力培育,探索综合行政执法体制改革,以信用建设为重点,构建事中事后监管新体系。

改革的内涵与转型的选择——对改革内涵与方向歧变的政治经济学求解

改革在共同的市场趋向基础上,出现了不同方向的歧变,凸显出目标模式的巨大差异,显示了改革和转型的深刻性和可变异性。经济社会转型在本质上是经济社会结构的系统转换,这一大规模制度变迁需要一个能够涵盖全部问题的完整理论框架给予揭示。广义的社会经济转型是一个完整的系统结构转化,是四种内涵的转变,即使最狭义的经济转型,即通常说的经济体制改革也是二重内涵,是交换关系系统和狭义生产关系系统两个系统的转型。现实中呈现和演化出的转型经济的三种趋向性思潮和三种转型模式,正是这二重内涵的不同状况及其不同组合的结果。

行政体制内涵式改革开启

确立的改革举措，都有很具体的改革选项和操作路径，这与过去行政体制改革虽然强调转变政府职能但很多情况下将之虚化形成了很大的差别，这次行政改革被认为是“内涵式改革”。

作为历史唯物主义基本范畴的改革内涵研究

文章从唯物主义历史观的角度研究改革的哲学内涵,从五个方面诠释作为历史唯物主义基本范畴的改革的哲学内涵:其一,从理论依据和社会根源看,改革是人类社会基本矛盾运动与发展的客观要求与必然结果。其二,从社会性质与变革对象看,改革是社会基本制度的自我完善与具体制度或具体做法的主动变革。其三,从运动状态与变化形式看,改革是社会量变与部分质变。其四,从社会主体与实践要求看,改革是人民群众创造历史的重要内容与基本形式之一。其五,从理论体系与逻辑结构看,改革是与革命既对立又统一的基本范畴,两者是一对不可分割的社会矛盾范畴,共同构成人类社会发展的基本动力。

从“外延式”改革到“内涵式”改革——地方政府机构改革的一点思路

本文从华容、顺德两地机构改革的经验与教训中 ,认识到地方政府的机构改革要获得成功 ,必须从“外延式”改革转向“内涵式”改革。所谓“外延式”的改革就是就机构改革搞机构改革 ,简单地撤并机构 ,分流人员 ;而“内涵式”的改革是以转变政府职能为核心 ,在推进机构改革的同时 ,进行产权改革、社会保障机制改革、编制立法改革等一系列改革 ,在综合改革整体推进中实现重点难点的突破。

关于内涵式改革的探索——对提高“两课”教学质量的一些看法

高等学校开设马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是体现高等学校社会主义办学方向的基本特征之一,在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要的作用。通过“两课”教学,能够引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观、价值观,系统地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,为确立建设有中国特色社会主义的共同理想打下坚实的思想理论基础。随着改革开放的深入进行,“两课”

加强专业教学改革 探索内涵发展之路

高职教育的专业教学改革是人才培养模式改革的重点和难点,是一项系统工程。本文从高职教育专业教学改革的目标定位开始,阐述了专业教学改革与建设应以就业为导向、努力办出特色及应做好的四方面工作。

实验教学改革的探索与思考

探讨了实验教学的发展历程及它与实验教学、理论教学之间的关系,阐述了实验教学内涵和特点,分析了当前实验教学工作存在的一些模糊认识,提出了推进实验教学改革的工作重点和在实际工作中应注意的问题。

国外大部制改革对我国的启示

大部制改革六年多来,中央和地方政府大部制改革在职能转变、机构设置、职责定位等方面进行了改革与创新,这些改革多外延式改革,少内涵式改革;文章在检视已有的中央和地方改革基础上,提出了下一阶段我国大部制改革的突破点,并在借鉴国外相关领域机构设置经验基础上,提出了我国大部制改革的可能路径。

积极稳妥地推进高校后勤社会化改革——安庆师范学院后勤管理体制和运行机制改革的实践

安庆师范学院后勤社会化改革以来,积极稳妥地推进后勤管理体制和运行机制的改革,引进社会资金,引入竞争机制,提高了后勤的服务质量和服务水平。我院后勤社会化改革正处于深入阶段,我们应当认清当前改革存在的突出问题和矛盾,坚定信念、解放思想、完善制度、加强监督和管理,进一步推进内涵式改革。

浅谈地方政府机构改革与政府职能转变

地方政府机构改革必须以政府职能转变为核心,进行一系列配套的内涵式改革:遵循能力、有效、合法三个限度的原则,完成政企、政社、政党分开的目标;完善改革配套措施,编制立法,以确保改革实施,变“全能政府”为有限权力政府,建立责任政府。

试探高校图书馆深化改革的出路

分析了高校图书馆改革成果及存在的问题,从“以改革理论指导实践、转变观念、强化管理、加速现代化建设、提高馆员素质”5方面阐述了搞好高校图书馆内涵改革的具体内容和做法。

深化供给侧结构性改革实施路径分析

经济是国家发展中的重点内容,对国家综合国力有着密切的影响,在新时期环境下,我国的经济发展存在一系列问题,其中供给侧结构性方面问题就十分突出。为保证供给侧的结构满足实际发展的需求,国家也是十分重视供给侧结构性改革。在供给侧结构性改革改革五年之际,首先对供给侧结构性改革内涵进行总结阐述,后对供给侧结构性改革的意义以及误区进行分析,根据国家2015、2016、2017、2018供给侧结构性改革导向提出深入推进的实施路径。

邓小平改革理论新探

邓小平改革理论是邓小平理论宝库的重要内容,是中国特色社会主义理论体系的有机部分,它全面而深刻地揭示了发展的动力及改革的性质、目的、方向、原则、条件、战略、方法、标准、代价,形成了系统的改革理论,具有重大的现实意义。在深化改革的关键时期,学习邓小平改革理论,需要我们加大改革的力度,把握改革的正确方向,运用正确的改革策略。

对中国改革的定性、定量、定向分析

中国以质量度的观点对改革的成败进行衡量,中国的改革基本上是成功的。新一轮改革是在新的历史起点上进行的以科学发展观全新思维为指导的全面、深入、系统的综合改革,使中国改革进入更为复杂的改革攻坚阶段。要取得改革的进一步成果,必须坚持社会主义方向、市场化取向、中国式特色和协调式发展。

地方政府机构改革与职能转变刍议

地方政府机构改革涉及观念及现实利益方面的阻力 ,起点高 ,难度大。要达到预期目标 ,必须彻底变革观念 ,以政府职能转变为核心 ,进行一系列配套的内涵式改革 ,变“全能政府”为有限权利政府 ,使政府行使职权与经济利益彻底脱钩 ,与责任挂钩 。

基于“以学生为主体”理念的公共教育学课程改革探究

在教师教育专业的课程体系中,公共教育学课程占据着非常重要的地位。目前,公共教育学课程的运行出现了诸多问题,特别是学生的主体地位没有得到充分重视等。从“人”的困境、“环境”的困境及“课程”自身的困境三个方面分析了“以学生为主体”的公共教育学课程的运行困境,并据此提出了三条课程改革的路径,对公共教育学课程改革进行了探究。