三高四新背景下数控技术专业中高职内涵衔接研究与实践

目前,国内对于数控技术专业人才的培养已经取得了一定的进展。但是,数控技术的专业内涵衔接仍然存在一些问题。这些问题会影响到学生的学习效果和就业前景。因此,本文主要从三高四新背景下数控技术专业中高职内涵衔接理论基础进行概述,分析其重要性及其存在的问题,并提出了相应的解决方案,以期为高职数控技术专业内涵衔接提供有益的参考意见。

基于内涵衔接的中高职商务英语专业课程一体化设计

商务英语专业中高职课程要实现内涵衔接必须树立以能力培养为本位的课程观,关注学生的可持续发展;明晰中高职人才培养目标,注意前后关联的一贯性和逐层提升的递进性,通过岗位分析、工作任务分析、职业能力分析"三位一体"进行中高职商务英语专业课程一体化设计。

高质量发展背景下中高等职业教育内涵衔接路径研究与实践

为实现中高等职业教育一体化、内涵式和高质量发展,适应新时代经济社会发展对技术技能人才的需求,从招生制度、各层次培养目标和能力标准制定与实施、高水平教学团队建设等方面研究中高等职业教育有效衔接和贯通培养的策略,构建专业发展共同体,全面提升职业教育人才培养质量和水平,促进职业教育高质量发展。

基于内涵衔接的中高职商务英语专业课程一体化设计

商务英语专业中高职课程要实现内涵衔接必须树立以能力培养为本位的课程观，关注学生的可持续发展；明晰中高职人才培养目标，注意前后关联的一贯性和逐层提升的递进性，通过岗位分析、工作任务分析、职业能力分析“三位一体”进行中高职商务英语专业课程一体化设计。

五年一贯制中高职教育职业能力培养的内涵衔接

本文分析五年一贯制中高职教育中职业能力培养衔接在培养目标、培养规格、课程设置、教学内容、层次衔接等方面存在的问题,以柳州城市职业学院五年一贯制高职汽车检测与维修专业为例,构建内涵充分对接的五年一贯制高职职业能力培养框架,探讨实现五年一贯制中高职教育职业能力培养有效衔接的路径。

协同创新、内涵衔接的中高职三二分段衔接专业标准与课程标准研究

现代职业教育体系构建要求中高职教育内涵衔接,协调发展,而教学标准和课程标准是中高职衔接的重要基础。研究选取计算机多媒体技术专业,从协同创新、内涵衔接视角,应用基于设计的研究方法,联合中职学校、高职学校和相关企业共同制定了中高职三二分段衔接的专业标准和课程标准。以此制定的专业标准和课程标准有利于实现专业与企业对接、课程与岗位对接、人才培养与就业市场对接,对于三二分段一体化人才培养、职教体系构建具有重要意义。

试析中职教师培养培训体系的内涵及其衔接

中职教育在我们国家的整个教育中发挥着非常重要的地位和作用。因此,在中职教师培养培训的体系对中职教师进行继续教育是非常必要的。但是,在培养与培训教师的过程中需要充分了解培养培训体系的内涵及其互相之间的衔接。对此,文章通过下文对这方面进行了详细的阐述,为教师培训培养的实用性和时效性提供一定的帮助。

马鞍山市中高职教育衔接困境与解决路径研究

马鞍山市中高职教育衔接存在衔接内涵的模糊缺失、管理机制的条块分割和人才培养模式与市场对接脱节的矛盾。为推进马鞍山市中高职教育衔接,提高人才培养效益和质量,必须厘清中高职衔接内涵,建立职业教育一体化管理体制,改革中高职衔接的运行机制,构建职业教育集团化办学机制。

“三二分段”中高职衔接试点工作策略和实效研究

中高职衔接是推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才的关键。实现"三二分段"中高职的有效衔接,高职院校应在政府的统筹管理下,充分发挥主观能动性,建立高职引领下的中高职的协调发展,不断拓宽内涵式衔接的路径,一体化设计中高职培养目标和课程体系,创新招考制度,形成符合职业教育特点的人才选拔机制,逐步探索"三二分段"中高职衔接教学管理和运行模式,真正做到"无缝"对接。在此基础上,还要解决衔接上本科层次上移的困境,努力构建终身职业教育体系。

国外中高职衔接模式对我国职业教育衔接发展的启示

通过对比分析德国"双元制"模式、美国的"CBE"模式、澳大利亚"TAFE"模式中职业教育衔接的特点,结合我国职业教育衔接在理论与实践的探索中经历的不同阶段表现出的优势和不足,提出实行学分制改革,建立院校间学分互认体制,贯通衔接通道,走内涵式衔接发展是我国中高职衔接发展的必由之路。

矿山机电专业中高职教育衔接的探讨

实现中、高等职业教育的有效衔接,是职业教育发展的需要,也是当今我国职业教育发展中迫切需要解决的问题。河南平顶山工业职业技术学院矿山机电专业,抓好培养目标的衔接这个前提条件,紧紧围绕课程衔接与专业衔接这个核心,把招考制度以及管理模式的衔接作为突破口,努力做好培养目标、专业设置、课程设置、职业资格证书等四大方面的衔接,有针对性地采取相应措施,尝试建立了有效的衔接模式,促进中职与高职贯通体系的实现。

中职—本科“3＋4”衔接模式研究初探

本文通过对中职-本科“3＋4”衔接模式研究的现状分析、阐述了研究意义与价值所在,给出了研究的思路与内容.从而得出了中职-本科“3＋4”衔接模式的创新点.