工程教育背景下毕业要求及其内涵观测点的分解--以软件工程专业为例

本研究以软件工程专业为例,将第1—8条软件工程专业毕业要求作为案例,详细分析其内涵观测点的纵向分解,并阐述了毕业要求对通用标准的覆盖情况,为我国高校的工程教育专业提供参考。

基于专业认证的《化学工艺学》教学思考与实践

本文依据《化学工艺学》现有教学过程与内容,基于工程教育专业认证标准,从课程目标与毕业要求内涵观测点、教学理念和方法、课程思政与学生学习过程跟踪与评价等方面出发,初步构建了课程教学过程体系,并对于教学效果进行了初步分析与评价。结果表明,专业学生该门课程的课程目标达成,能有效支撑毕业要求内涵观测点,同时体现了“持续改进”的认证目标。