浅析麦克雷戈的外附激励

激励,就是通过科学的方法,激发人的内在潜力,开发人的能力,充分发挥人的积极性和创造性。其实质和作用就是强化人的动机,改进人的行为,使之朝着达到组织目标的方向发展。美国管理学家道格拉斯·麦克雷戈把激励因素分为外附激励与内滋激励两类。前者是掌握在管理者手中,由管理者运用,对被激励对象来说是外附的,故叫外附激励。后者属于自身产生的发自内心的一种激励力量,故叫内滋激励。麦克雷戈提出的外附、内滋激励说,是对激励理论的一个重大贡献。笔者在此,就管理者的外附激励方法及运用,发表一些肤浅之见。

浅谈激励在学校管理中的应用

学校管理中如何激励教师,调动他们的积极性,使他们以饱满的工作热情投入到教育工作中来,是教育管理的主要任务之一。调动教师的工作积极性,首先要强化外部刺激,促使他们努力工作;其次要重视教师的内心世界,使他们自觉自愿地献身教育事业,把教书育人作为自己的理想和信念,更好地做好教育工作。

行为科学在企业管理中的几个理论问题

一、思想政治工作与行为科学思想政治工作是我党在革命战争年代形成的增强组织凝聚力、吸引力的法宝,在社会主义现代化建设中仍然具有重要作用。思想政治工作总的来说是从一定时期的形势和所规定的任务出发,集中人民的基本要求,自上而下,通过不同渠道,用多种形式启迪大家在认识上、感情上为当前的任务和远大理想发挥主动性和积极性。

试析调动教师积极性的诸因素

在实际工作中,人们常常看到,知识、能力相当,工作经验相近的教师,由于积极性、创造性不同,他们的工作成效、教育教学成绩却大不一样。要提高学校教育质量,培养更多更好的合格人才,必须发挥教师的积极性;而教师工作积极性与他们本身的思想素质。

建立心理救助系统 防范抵御邪教滋生传播

邪教的滋生、传播和受害者痴迷邪教都是在心理活动的基础上实现的，心理因素在防范抵御邪教滋生传播上也起着重要作用，本文分别就此作了论证，并从形成我国邪教治理的长效机制出发，据此提出了建立全国性心理救助系统来防范抵御邪教滋生传播的构想和具体建议。

“多采用点“激励政策”

尺有所短,寸有所长。任何学生都有长处,也都有短处。所不同的可能有的学生长处多些,有的短处多些。长和短是相对而言的,是可以在一定条件下向自己相反的方面转化的。在我们的头脑中,应抛弃亲近好学生,讨厌“差学生”的错误思想,树立培养一个好学生和转化一个差学生同样重要的观念。短处多的学生身上照样有闪光的东西,我们在看到他们毛病的同时,更要透视出藏在深处的优点。用火一样的情感把他们身上闪光的东西点燃起来,燃烧起来。陈云同志说得好:“有三分好就鼓掌。”这正是为了激发一个人的内在潜力,催人向上。古人云:“激石成火,激人成材。”对学生多采用点“激励政策”,

邪教快速发展的秘辛及其心理机制

快速传播是本研究新近发现的邪教特征,境内外邪教快速发展的事实说明了这一点。邪教快速传播的秘辛是将信徒变成＂传教狂＂,而这一变化是通过利用＂神＂的法力让信徒自动化地传播邪教;利用＂教主崇拜＂驱使信徒自动化地传播邪教;利用信徒想进天国的需要促使其传教;利用信徒的＂阿基米德效应＂推动其传教;巧用激励驱使信徒传教;靠内滋激励（成就感所致的自我满足）使信徒自发传教。揭示这一秘辛和它的心理机制,对防范邪教乃至最终消除邪教都会有极大裨益。

不容忽视的的“德西效应”

从行为科学激励理论讲,激励分为“外附激励”与“内滋激励”。奖励、晋级、福利、金钱、荣誉、赞许等,属于“外附激励”;而工作兴趣、工作价值观、个人潜力发挥的机会、满足感等等,是存在于实践着的人们自身中的激励因素,也就是“内滋激励”。一般来说,“外附激励”与“内滋激励”是相辅相成的。但是,美国心理学家德西经过长期观察、实验发现。