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品文中开启内潜思维——以阅读教学为着力点谈阅读思维空间的延展
1
作者
勾阿莹
《哈尔滨学院学报》
2014年第12期52-54,共3页
目前,我国的基础教育课程改革进入冷静反思的回调期,但语文课堂教学的有效性仍是一个欲罢不能的话题。文章拟从阅读教学的着力点来谈学生思维空间的延展,试图从形成阅读心理预期、确认和验证自己的观点、还原和填补文本语境等方面,探讨...
目前,我国的基础教育课程改革进入冷静反思的回调期,但语文课堂教学的有效性仍是一个欲罢不能的话题。文章拟从阅读教学的着力点来谈学生思维空间的延展,试图从形成阅读心理预期、确认和验证自己的观点、还原和填补文本语境等方面,探讨促进学生内潜思维开启的良策。
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关键词
阅读教学
内潜思维
智力操作
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职称材料
题名
品文中开启内潜思维——以阅读教学为着力点谈阅读思维空间的延展
1
作者
勾阿莹
机构
黑龙江省教育学院
出处
《哈尔滨学院学报》
2014年第12期52-54,共3页
文摘
目前,我国的基础教育课程改革进入冷静反思的回调期,但语文课堂教学的有效性仍是一个欲罢不能的话题。文章拟从阅读教学的着力点来谈学生思维空间的延展,试图从形成阅读心理预期、确认和验证自己的观点、还原和填补文本语境等方面,探讨促进学生内潜思维开启的良策。
关键词
阅读教学
内潜思维
智力操作
Keywords
reading comprehension training class
the image and conceptualization
intelligence operation
分类号
G634.33 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
品文中开启内潜思维——以阅读教学为着力点谈阅读思维空间的延展
勾阿莹
《哈尔滨学院学报》
2014
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