阶段周目标及日目标教学法在内科护理临床教学中的应用

目的提高内科临床护理教学质量,培养实用型护理人才。方法对护理实习生实施分阶段周目标及日目标教学法,制订实习计划、周目标、日目标;分4个阶段进行:第1阶段为助理护士阶段,第2阶段为责任护士阶段,第3阶段为责任组长阶段,第4阶段为考核评价阶段。结果实施分阶段周目标及日目标教学模式后,教学质量显著提高,达到教学相长的目的。结论采用分阶段目标教学法能够改变以往临床带教的盲目性、随意性的弊端,为临床护理教学发展提供新的方法,较好地满足社会对护理人才的需求。

体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用效果分析

探讨体验式教学在血液内科护理临床教学中的运用效果。方法 2020年9月到2021年6月,选取参加血液内科护理临床教学的70名护生为研究对象,通过单双数法分组,每组有护生35例。对照组实施传统式教学,观察组实施体验式教学,比较两组护生的教学成绩得分(理论知识、病例书写、护理记录、护理操作)、护理能力评分(自主学习能力、知识掌握能力、沟通交流能力、问题解决能力、感悟理解能力)、教学满意度评分(教学氛围、学习兴趣、师生关系、自主学习、技能掌握)。结果 观察组四项教学成绩比对照组更高,可见有显著差异(P<0.05);观察组五项护理能力评分比对照组更高,可见有显著差异(P<0.05);观察组五项教学满意度评分比对照组更高,可见有显著差异(P<0.05)。结论 在血液内科护理临床教学中应用体验式教学,可提高护生的教学成绩、护理能力和教学满意度,值得临床推广普及。