标准化病人(SP)+CBL 教学法在内科护理学实训教学中的价值研究

研究标准化病人(SP)+CBL教学法在内科护理学实训教学中的价值。方法:选取2022年02月~2023年02月本校2021级的70名内科护理专业学生,按照班级不同划分为参考组和研究组,每组各有35名学生。参考组采取传统内科护理学教学模式,研究组采取标准化病人(SP) CBL教学法,之后对比两组学生的考核成绩、自主学习效果、教学满意效果评价。结果:研究组学生考核成绩显著高于参考组(P<0.05);研究组学生自主学习效果显著优于参考组(P<0.05);研究组学生教学满意效果评价显著高于参考组(P<0.05)。结论:在内科护理学实训教学中实施标准化病人(SP)+CBL教学法,可以显著强化学生的专业学习效果,提高学生对护理教学的满意评价,具有较大的推广价值。

参与式教学在内科护理学实训课程教学中的应用

目的:探究内科护理学实训课程教学中参与式教学的应用效果。方法:选取郑州工业应用技术学院医学院护理专业2021级级护理专业的100名学生,随机选取50名学生为对照组,50名学生为试验组,试验组主要是小班授课的参与式教学方法,对照组是传统大班授课教学。分析两组理论成绩、护理技能成绩、自主学习能力的区别,采取调查问卷形式分析试验组对于教学效果的评价。结果:试验组学生认为参与式教学可以明显提高学习兴趣和动力、提高分析解决问题能力、提高合作、创新、批判思维能力等;试验组学生理论成绩、护理技能成绩、自主学习能力评分显著高于对照组(P≤0.05)。结论:内科学护理学实训课小班参与式教学,能提高学生满意度,提高教学质量和教学效果,能为国家社会培养优秀的护理人才。