以工作过程导向为基础的CBS教学模式在内科护理实践教学中的探索

病例导入式教学方法-即CBS教学模式,通过教师提出一个病例,引出相关问题,学生针对问题运用所学对具体病例进行分析处理[1],以实现专业知识脉络或思维过程的提炼加工。但最新的临床教育实践证实,常规的CBS教学模式并不能完全满足实习生的学习需求。为改善CBS模式教学效果,本研究提出了基于工作过程导向(临床实景视频+临床护理实务)的CBS教学模式,旨在帮助学生更好理解课程内容、促进临床分析和综合运用能力,具体报道如下。

APIE导引模式在护理中职生内科护理学实践教学中的应用效果及教学质量评价

目的分析研究APIE导引模式引用在护理中职生的内科护理学实践教学中的效果,以及教学质量评价。方法选择我校2013级护理专业4班和5班学生(共114名)为研究对象,将其随机划分为观察组(n=57)以及对照组(n=57),对照组采用传统的教学模式,观察组采用APIE导引模式的教学模式,依照这种模式来编制有关内科护理学实践教学的内容,同时规划教学考核的内容以及考核方式等。在教学结束后,采用问卷调查的形式,以及通过对比两组学生的《内科护理学》考核成绩以及综合评价,对两组学生的教学效果以及教学质量进行分析研究。结果对两组学生的考核成绩进行对比,观察组成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将APIE导引模式应用在护理中职生的内科护理学实践教学中,能够展现《内科护理学》的整体护理观念,对教学资源进行优化整合同时塑造人文关怀的理念,在基本的意义上提升内科护理学的实践教学质量,提高学生的护理核心能力。