《内科护理学》实验课中微课程教学模式的设计与应用

在《内科护理学》实验课中进行微课程教学模式的设计与应用实践研究,探讨其可行性和有效性。方法:通过文献研究法、行动研究法、调查研究法,构建微课程在内科护理教学中的应用模式,设计微课程的开发流程,开发《内科护理学》实验教学系列微课程,同时随机分组通过采用传统教学法和采用微课教学法进行教学,并对两组学生组织统一考试。结果:从考核总成绩、理论考核总成绩、评判性思维能力、自我导向能力及自我效能感方面比较两组教学模式的效果。结论:将微课程教学模式应用于《内科护理学》实验教学,学生的实践技能及其相关理论知识的掌握程度均得到有效提高。

问题教学结合案例教学法在内科护理实验教学中的应用效果研究

目的:运用基于问题教学模式(Problem-Based Learning,PBL)结合案例教学模式(Case-Based Learning,CBL)对护理专业学生进行内科护理实验课教学,并与传统教学模式(Lecture-Based Learning,LBL)进行比较,对比教学效果。方法:将121名学生分为实验组和对照组,分别采用PBL结合CBL教学模式和LBL教学模式,实验结束后,运用统计分析方法对结课考核成绩和调查问卷结果进行分析。结果:统计检验结果表明无论是结课考核成绩还是知识与能力的提高程度实验组均显著优于对照组(P<0.01)。结论:PBL结合CBL教学模式可取得较LBL更好的教学效果。