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基于“玩、理、探、用、结”教学方法的教学设计——以教科版“内能和热量”一课为例
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作者 齐占波 《中学物理》 2021年第8期39-41,共3页
本文基于"玩、理、探、用、结"教学方法对初中物理教科版"内能和热量"一课进行教学设计,以实验贯穿本节课教学,让学生在"玩"中有快乐,"玩"中有发现,"玩"中有感悟,"玩"中... 本文基于"玩、理、探、用、结"教学方法对初中物理教科版"内能和热量"一课进行教学设计,以实验贯穿本节课教学,让学生在"玩"中有快乐,"玩"中有发现,"玩"中有感悟,"玩"中有收获,力图培养学生科学思维、科学探究能力,发展学生物理核心素养. 展开更多
关键词 “玩、理、探、用、结”教学方法 内能和热量 教学设计 创新实验
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学科核心素养导向的初中物理概念教学设计 被引量:3
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作者 苟树林 《中学物理》 2021年第4期59-63,共5页
当下课程改革以培养学生的学科核心素养为基本理念,初中物理概念教学是培养学生物理核心素养的重要环节.本文以教科版"内能和热量"为例,围绕物理学科核心素养目标,结合本校"3+1"教学策略["自主学习(循境探思)&... 当下课程改革以培养学生的学科核心素养为基本理念,初中物理概念教学是培养学生物理核心素养的重要环节.本文以教科版"内能和热量"为例,围绕物理学科核心素养目标,结合本校"3+1"教学策略["自主学习(循境探思)""点拨归纳""自检互评"+"拓展迁移"],具体详尽地阐述了概念教学的设计与设计意图. 展开更多
关键词 学科核心素养 初中物理 概念教学 内能和热量
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