期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于CIPP评价模式的高职内部专业评价指标体系构建
被引量:
10
1
作者
高月勤
陈玲
吴思健
《广东交通职业技术学院学报》
2018年第2期110-114,共5页
高职院校内部专业评价是其内生式发展及人才培养质量提高的重要途径,然而尚处启蒙阶段的高职内部专业评价指标体系相关理论研究匮乏,导致指标间结构松散、逻辑和关联性不强,专业评价价值取向有失偏颇等。选择基于CIPP教育评价模式构建...
高职院校内部专业评价是其内生式发展及人才培养质量提高的重要途径,然而尚处启蒙阶段的高职内部专业评价指标体系相关理论研究匮乏,导致指标间结构松散、逻辑和关联性不强,专业评价价值取向有失偏颇等。选择基于CIPP教育评价模式构建高职院校内部专业评价指标体系能较好地解决目前专业评价指标体系问题存在。在深入分析CIPP模式选择与高职内部专业评价本质内涵契合性基础上,建立基于"背景-输入-过程-成果"模式的内在逻辑分析框架,尝试从专业建设的目标背景评价、资源输入评价、过程任务评价、成果发展评价四个逻辑连贯和结构序化的系统或环节来构建高职院校内部专业评价指标体系。
展开更多
关键词
高职院校
CIPP
评价
模式
内部专业评价
评价
指标体系
下载PDF
职称材料
高校本科专业综合评价:问题、借鉴与选择
被引量:
11
2
作者
袁东敏
《当代教育论坛》
2017年第4期65-73,共9页
我国现行的专业评价,存在着过于强调政府主导,专业内部评价机制不足和第三方评价亟待规范三方面的问题。文章对这些问题进行了相应的归因分析,并吸取国际上一些国家如日本的多元主体模式、英国的自评为主、外部评价为辅模式和美国的市...
我国现行的专业评价,存在着过于强调政府主导,专业内部评价机制不足和第三方评价亟待规范三方面的问题。文章对这些问题进行了相应的归因分析,并吸取国际上一些国家如日本的多元主体模式、英国的自评为主、外部评价为辅模式和美国的市场型第三方模式等可供借鉴的经验,提出在我国高校本科专业综合评价中,应增强多元主体评价意识,加强专业内部评价机制建设,并在鼓励、扶持第三方评价的基础上完善第三方评价制度等若干选择。
展开更多
关键词
专业
综合
评价
多元主体
专业
内部
评价
第三方
评价
模式
下载PDF
职称材料
题名
基于CIPP评价模式的高职内部专业评价指标体系构建
被引量:
10
1
作者
高月勤
陈玲
吴思健
机构
广东交通职业技术学院
出处
《广东交通职业技术学院学报》
2018年第2期110-114,共5页
基金
2015年广东省教育研究院项目"广东省高职院校专业建设内部质量评价关键指标体系研究"(项目编号:GDJY2015Bb123)
2015年度广东省高职教育教学改革项目"基于人才培养数据平台的专业建设评价研究"(项目编号:GDJG2015059)
文摘
高职院校内部专业评价是其内生式发展及人才培养质量提高的重要途径,然而尚处启蒙阶段的高职内部专业评价指标体系相关理论研究匮乏,导致指标间结构松散、逻辑和关联性不强,专业评价价值取向有失偏颇等。选择基于CIPP教育评价模式构建高职院校内部专业评价指标体系能较好地解决目前专业评价指标体系问题存在。在深入分析CIPP模式选择与高职内部专业评价本质内涵契合性基础上,建立基于"背景-输入-过程-成果"模式的内在逻辑分析框架,尝试从专业建设的目标背景评价、资源输入评价、过程任务评价、成果发展评价四个逻辑连贯和结构序化的系统或环节来构建高职院校内部专业评价指标体系。
关键词
高职院校
CIPP
评价
模式
内部专业评价
评价
指标体系
Keywords
highervocationalcolleges
CIPPevaluationmodel
internalevaluationonprograms
evaluationindexsystem
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高校本科专业综合评价:问题、借鉴与选择
被引量:
11
2
作者
袁东敏
机构
湖南省教育科学研究院高等教育研究所
出处
《当代教育论坛》
2017年第4期65-73,共9页
基金
湖南省教育科学"十二五"规划重点资助课题"湖南省普通高校本科专业综合评价体系研究"(课题编号:XJK015AGD01)
湖南省教育科学研究院2016年度重点资助课题"湖南省普通高校本科专业综合评价实践研究"的阶段性研究成果
文摘
我国现行的专业评价,存在着过于强调政府主导,专业内部评价机制不足和第三方评价亟待规范三方面的问题。文章对这些问题进行了相应的归因分析,并吸取国际上一些国家如日本的多元主体模式、英国的自评为主、外部评价为辅模式和美国的市场型第三方模式等可供借鉴的经验,提出在我国高校本科专业综合评价中,应增强多元主体评价意识,加强专业内部评价机制建设,并在鼓励、扶持第三方评价的基础上完善第三方评价制度等若干选择。
关键词
专业
综合
评价
多元主体
专业
内部
评价
第三方
评价
模式
Keywords
major comprehensive evaluation
multi-subjects
self-evaluation
third-party model
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于CIPP评价模式的高职内部专业评价指标体系构建
高月勤
陈玲
吴思健
《广东交通职业技术学院学报》
2018
10
下载PDF
职称材料
2
高校本科专业综合评价:问题、借鉴与选择
袁东敏
《当代教育论坛》
2017
11
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部