临床教学质量内部保证体系建设的探索与实践

结合国内外对高等教育质量保证的认识,将现行临床教学质量内部保证体系构成分成决策系统、运行系统、质量评价系统和教学保障系统四部分,明确了人员的构成及职责。重点论述学校在临床教学活动中,教学运行系统和质量评价系统制度的建设、运行机制以及部分操作模式。

论地方院校本科教学质量内部保证体系的建构

教学工作是高等学校经常性中心工作,提高教学质量是高等学校永恒的主题。从地方院校的特点出发,在本科教学质量内部保证体系的构建中,确立科学的教育教学理念是先导,建立教学工作保证体系是基础,完善教学质量管理体系是关键,健全教学质量评价体系是主体。

基于高职院校个性化内部质量保证体系建构路径研究

个性化保证体系的构建,明确职业教育的育人培养工作目标,实现对职业教育内容的充分细化,提升高职院校职业教育工作有效性。新时期高职院校针对个性化内部质量保证体系的构建,要采用统筹教育质量管理措施、引入动态化管理机制及深化创新思维运用等多种策略推进对质量保证体系的完善,提升质量保证体系对于高职院校教育质量管理提供内在支持,实现对高职院校育人培养工作质量及教育水平的全面提升。

高职院校内部质量保证体系标准化建设的主要问题与应对策略

在高职院校中,建设标准化的内部质量保证体系不仅能够增强学校的办学特色,提高学校的教学质量,还能保证学校的可持续发展,为国家培养更多高素质人才。本文就高职院校内部质量保证体系标准化建设的主要问题进行分析,探讨了在构建标准化内部质量保证评价体系时应当遵循的原则,并讨论提出了针对性的应对策略,以期为相关学者提供一定参考。

民办高职院校课程内部质量保证体系建设研究

在民办高职院校教学中,课程内部质量保证体系的建设可以让教师加强教学设计和教学方法的创新,提高课程教学的质量和效果。文章总结了课程内部质量保证体系建设中存在的不重视课程内部质量保证体系的建设、教学质量保证机构不完善、教学资源不足、缺乏连续性的执行力等问题,并提出了加大人员对体系建设的重视程度;构建以大学章程为核心的教学质量保证机构;丰富教学资源;实施分类分层教学,确保体系具有连续执行力等解决方法,以加强民办高职院校的教学水平。

职业院校内部质量保证体系“双引擎”建设运行现状与调整策略研究

内部质量保证体系建设是当前职业院校自身发展的重要保障措施,内部质量保证体系运行成效取决于“双引擎”在工作中的实际推动作用。院校构建符合自身的内部质量保证体系的“双引擎”,其核心在于引擎是否能有效作用在师生员工身上,让其主动或愿意被推动朝着高质量发展。本文结合巴中职业技术学院实际需要,将“双引擎”的建设策略放在院校质量文化氛围营造、教职工的发展能力培养和优化制度刺激发展方面。

新时代推进高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进对策研究——以学前教育专业舞蹈课程为例

在新时代背景之下,高职院校作为培养高技能、应用型人才的重要基地,其重要地位愈发凸显,也成为为社会各领域发展和建设输送人才的重要保障环节。而高职院校内部质量保证体系的完善以及提升也对于强化教学质量、提升人才培养水平产生关键性的影响,学前教育专业舞蹈课程是强化学生艺术素养、提升学生专业技能的重要课程。所以在论文中分析了高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进的重要意义,并且分析了当前学前教育专业舞蹈课程教育中存在的问题,随后结合诊断中所发现的问题而提出了相应的改进对策,用以助力推动高职院校学前教育专业舞蹈课程教育创新,提升高职人才培养质量和水平。

基于质量治理理念的高职院校内部质量保证体系构建研究——以襄阳职业技术学院“2334”人才培养质量保证体系为例

职业院校教学工作诊断与改进制度的实施,有力促进了高职院校内部质量保证体系的构建。基于院校质量治理理念的“2334”人才培养质量保证体系体现了职业教育校企合作、跨界共治的类型特点,体现了院校主体的内部质量保证体系诊断与改进的理念与要求,体现了职业教育“三全育人”的基本理念和行动指南,体现了输入质量、过程质量、输出质量和产出质量协调统一的全面质量管理思想。其体系构建的逻辑基础是职业教育的类型属性,核心理念是公共治理的教育应用,运行动力和内在机制是自主自觉的质量文化。

基于全面质量管理的职业院校内部质量保证体系诊断与改进机制的研究与探索

推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制,落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明,职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和标准链不衔接、信息化管理平台数据缺乏整合、质量结果运用不充分等问题。为此,以全面质量管理为核心理念,提出“1543”内部质量保证体系诊断与改进机制,通过“一页纸”项目+分层标准链建设,采用“绩效+KPI”的质量考核体系,构建质量管理综合平台,从而实现职业院校人才培养质量和治理现代化能力的提升。

高职院校内部质量保证体系持续优化与运行

高职院校内部质量保证体系持续优化与运行是高等职业教育实现高质量发展的必然要求。本文以武汉船舶职业技术学院为例,介绍了该校持续优化和运行内部质量保证体系的具体做法,为新时代高职院校内部质量保证体系持续优化与运行提供了可借鉴的实践范例。

内部质量保证体系下湖北高职质量文化建设路径研究

从湖北省高职学校质量文化建设的现实困境出发,以全面质量管理和诊断与改进工作理论为支撑,提出了内部质量保证体系下高职学校的全方位育人、全员参与、全程渗透、全景熏陶与全体认可的“质量文化五全培育”总体建设框架设计思路。通过内部质量保证体系的构建、质量文化生态系统的生成、质量组织的授权管理、网络平台的文化延展及质量文化成熟度评价五种基本途径,自上而下与自下而上相结合,开展高职学校的质量文化培育与建设工作,以期提高湖北高职学校的整体质量文化建设水平。

内部质量保证体系下高职院校教学工作诊断与改进的研究与实践

教学工作的诊断与改进是高职院校内部质量保证体系建设的核心内容,是促进学校高质量发展的重要手段。在当前职业教育提质培优、高质量发展背景下,高职院校要在遵循内部质量保证体系“五纵五横一平台”建设要求下,从学校、专业、课程、教师、学生5个层面全面做好诊断与改进。鉴于当前诊改存在的不足,结合试点实践,提出加强组织体系构建、精心打造“目标-标准双链”、科学合理制定诊断指标、强化数据治理、完善智能化平台系统、实施专项诊改等完善教学工作诊断与改进的路径,为高职院校建立适合自身发展的教学工作诊断与改进制度,以及实现办学水平和人才培养质量的有效提升,提供有益借鉴。

基于智慧校园的高职内部质量保证体系构建研究——以常州信息职业技术学院为例

从分析智慧校园与高职院校内部质量保证体系构建的辩证关系出发,基于主体性、导向性、可操作性和客观性等原则,以常州信息职业技术学院为例介绍基于智慧校园的高职院校内部质量体系构建和内部质量保证系统建设。从建立组织机构、明确工作思路、坚持问题导向、统一思想认识、实行奖惩机制等方面提出内部质量保证体系有效实施的方式。

高职院校内部质量保证体系的概念诠释、基本架构与运行模式

高职院校内部质量保证体系旨在进一步强化学校办学主体地位,激发学校的办学活力,提高人才培养质量和办学水平,增强高职教育的吸引力。它是以建立学校的目标链和标准链为切入口,在学校、专业、课程、教师、学生层面构建起自我诊断与改进运行机制,达到提升学校治理体系和治理能力现代化水平目的。高职院校内部质量保证体系的基本架构是内部质量保证体系“五纵五横一平台”,其运行模式主要是构建质量目标体系、执行质量控制体系、打造质量评价改进体系以及健全质量支持体系四个方面。

“双高”背景下新设立高职院校内部质量保证体系诊改研究——基于学校层面的建设实践

内部质量保证体系诊断与改进工作是当前高等职业院校内部质量治理与建设的重要措施,对于提升院校内涵建设意义重大。新设立高等职业院校作为职业教育中的新兴力量,由于其发展时间短,各项资源基础薄弱,在诊改工作开展过程中盲目性较大,缺少较为成熟的参考范例。通过分析新设立高等职业院校内部质量保证体系的建立特点,结合诊改“55821”模式,以学校层面诊改为切入点,应用工作分解结构(WBS)和一页纸项目管理(OPPM)等方法,对新设立高等职业院校学校层面的诊改工作进行了研究,给出了组织体系构建、8字螺旋建立与运行、目标任务分解、质量监控设计四个方面的具体措施和做法,为同类型职业院校的诊改工作提供了经验参考。

基于高职院校内部质量保证体系诊改下的预算管理研究

随着国家《职业教育法》的出台和经济社会日新月异发展,迫切需要大批高素养、高质量、高技能的复合型人才。从实际来说,高职教育更是紧密联系新时期社会经济发展的需要,不仅能够促进劳动力专业能力与综合素质全面提升,提高培训企业职工专业能力,还可以优化经济结构。基于市场经济体制不断深化改革背景下,推动高职教育迅猛发展,促进人才培养质量日益提升已经逐渐成为当前阶段我国经济升级转型的一个重要问题。在高职财务管理中,预算是不可忽视的重要手段,并且广大教育工作者还应意识到在高职内部质量保障体系诊改中如何贯彻预算管理是需要深入探讨和钻研的问题。主要阐述内部质量保证体系构建原则,探讨基于高职院校内部质量保证体系诊改下的预算管理正在面临的问题及有效策略,以供相关人士参考和借鉴。

高质量发展视域下高职院校内部质量保证体系的构建与实践

在国家高质量发展的形势下,人才培养质量的提升是发展现代职业教育的基本任务,高职院校应牢固树立质量意识,始终把教育质量放在第一位,切实落实立德树人根本任务。高职院校内部质量保证体系的建立对于提升学校的办学水平及人才培养质量具有至关重要的作用,对保障高职院校教育高质量发展具有重要的实践意义。本研究以《悉尼协议》的核心理念“以学生为中心、以结果为导向、持续改进”为指引,从高职院校内部质量保证体系诊断与改进的理念、内涵及实践三方面展开研究探索,通过构建与完善学校内部质量保证体系,强化学校内部治理能力,持续提升人才培养质量,增加社会认可度及吸引力。

质量保证体系下高职院校科研项目管理工作诊改研究

高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作,是推动高职院校内涵发展的重要手段,是提升教育教学质量的重要措施。当前,高职院校科研项目管理工作中存在工作质量标准不完善、质量监控过程不均衡、质量文化建设意识不强、信息化程度不高等问题。基于质量保证体系,从制度、组织、文化、经费、技术几方面提出诊改建议,为进一步提升科研工作内生力量提供借鉴。

新时代推进高等职业院校内部质量保证体系诊改的对策建议

建立健全内部质量保证体系,是高等职业教育实现高质量内涵式发展的必由之路。文章在分析研究现状、存在问题的基础上,提出新时代推进高等职业院校内部质量保证体系建设诊改工作的主要对策建议:一是要全面夯实政府主导、院校主体、第三方参与的质量保证评估制度;二是要全面落实学校自主、教师自觉、学生自律的质量保证责任制度;三是要建立健全质量标准、实施运行、监控反馈等质量保证自治体系;四是要全面构建质量文化、多元协同、持续改进的质量保证协同体系;五是要完善实施政策支持、经费支持、项目申报的质量绩效奖惩制度。

诊改视域下高职院校内部质量保证体系构建研究

随着高职院校教学诊断与改进工作的全面开展,在工作实践中,内部质量保证体系构建问题已开始呈现,这将会直接影响高职院校的高质量发展。高职院校内部质量保证体系构建需要更新体系构建理念,明确体系构建思路与路径,有效解决体系建设中的关键问题。