内部动机理论在对外汉语教学中的应用分析

本文在探讨内部动机理论在对外汉语教学中的重要意义的基础上,分析了自我决定理论以及福乐理论的具体内涵,最后就内部动机理论在对外汉语中的应用策略进行了分析,为对外汉语教学提供参考。

探究社会认知理论对音乐教育的启示

约翰·杜威指出,当学生积极参与他们的学习时,他们的动机和成就就会更高。然而,在教学实践中往往对动机会产生负面影响,比如当教师强调竞争、社会比较、标准化测试分数、公共评价和自我评估能力。本文是在整合了音乐教育文献中关于归因理论、成就目标理论、内部动机理论的相关研究后,提出对音乐教育的体悟:控制点,自我概念和成就与动机方式。文章最后提出了提高学生音乐课堂学习动机的具体策略。

探究音乐学习动机的研究轨迹与整合

约翰·杜威指出,当学生积极参与学习时,动机和成就就会更高。然而,在教学实践中往往对动机会产生负面影响,比如教师强调竞争、社会比较、标准化测试分数、公共评价和自我评估能力。近些年,大量研究人员从归因、成就目标和内部动机理论探索动机。本文整合了音乐教育文献中关于上述三个开创性社会认知理论的相关研究。

再读书能让语文教师绽放光彩

“木无本则枯,水无源则竭。”不再读书,生命就会失去光泽。因为再读书,才能解决源头活水的问题;再读书,才能让语文教师绽放光彩。再读书应该要成为语文教师的生活常态,要确立终身再读书的理念。语文教师要再读书的原因有以下三点：一、为了能与时俱进,语文教师要再读书当今是个信息爆炸时代,各种信息量大,更新的周期短。在短时间内,要掌握各种信息对任何一个人来讲,都是个大难题。为了能与时俱进,语文教师只能硬着头皮上。