论五年制高职学生内部学习动力的激发

内部学习动力的激发是学生学习动力形成的根本性要素,认清内部学习动力的构成要素以及其运行的规律是解决学习动力问题的首要任务。通过学习需要的形成、学习动机的激发、学习信念和意志的培养以及学习目标的确定,是五年制高职内部学习动力激发的基本策略。

论五年制高职学生内部学习动力的激发

学生内部学习动力的激发是学生学习动力形成的根本性要素，因而，认清内部学习动力的构成要素以及其运行的规律，是解决五年制高职学生学习动力问题的首要任务。

论五年制高职学生内部学习动力的激发

学生内部学习动力的激发是学生学习动力形成的根本性要素，因而，认清内部学习动力的构成要素以及其运行的规律，是解决五年制高职学生学习动力问题的首要任务．

幼儿园学习支持对教师专业学习内部动力的影响研究

以重庆市244名幼儿园教师为研究对象,探讨幼儿园学习支持对教师专业学习内部动力的影响,发现幼儿园教师专业学习内部动力处于中等偏上水平,但幼儿园学习支持水平还有待提高;教师专业学习内部动力与幼儿园学习支持呈显著正相关.建议幼儿园建设学习型教师组织,营造浓厚的学习氛围;为教师学习提供充足的场地和时间支持;根据教师学习需求统筹开展各类专业培训.

培养学生职业素养 提升农村中职学校办学质量

文章通过对农村中职学校教育教学现状分析的基础上,指出了目前农村中职教育教学改革中专业技能培养一家独大,急功近利,缺乏对学生成长内部机制的研究和全局性观点,未能形成农村中职教育的有效范式。论证了职业素养训练的目的就是通过学生专业素养的内化作用,提升学生的非智力因素水平,激活农村职校学生学习的内部动力。阐释了职业素养训练是农村中职学校办学困境的突破口。