课程考核方式方法的改革与创新——以《内部控制实务》课程为例

随着中央统筹部署推进世界一流大学和一流学科建设的目标,以期实现我国高等教育从大国向强国的转变,以及高校自身发展需求所带来的教育教学改革的不断深入,教育教学质量的提高已成为高校发展的核心。但是相对于教学内容和教学手段的改革与创新,课程考核方式的改革与创新相对有所滞后。以《内部控制实务》课程为例,以艾宾浩斯记忆理论和布鲁姆目标教学法为理论指导依据,探索考核方式方法的改进。在实践教学中严格过程考核,安排个性化的科研项目,引导学生自我管理、主动学习,全面提升提高学生的综合素质,健全能力与知识考核并重的多元化学业考试评价系统,以期提高本课程的综合教学质量。

高职院校企业内部控制实务课程思政教学实践的探讨

通过分析高职院校企业内部控制实务课程思政的目标,设计部分章节课程思政内容的切入点,并提出完善课程思政建设的相关措施,以期推进该课程思政的有效实施。

高职院校财会专业教学模式改革探讨——以《企业内部控制实务》课程为例

从目前的高职院校财会专业教学模式的层面进行分析,现在运用的教学模式是一些比较传统、陈旧的大众化的教学理念、方法及手段,对专业教学的质量提升和学生深度学习的反馈效果都设置了极大的障碍。在当前大数据时代的背景下,高职院校财会专业教学模式改革势在必行。作为专业任课教师,新型教学模式是我们教学道路上面临的重大挑战。文章以《企业内部控制实务》课程为例,给高职院校财会专业教学质量的提升提供一些建议,在一定程度上引导并帮助学生进行深度学习。

文化育人背景下《内部控制理论与实务》课程思政改革策略研究

随着社会多元文化发展趋势下思政教育日益凸显其重要性。课程思政改革作为高校思政工作的重要组成部分,强调的是实现思政教学与专业教学协同育人。《内部控制理论与实务》课程作为大数据与会计和大数据与审计专业的核心课程,旨在培养学生的专业知识和技能。但随着社会发展的不断变化,仅仅注重专业知识的传授已经不能满足学生全面发展的需求。因此,思政教育的融入成为提高该课程质量和培养学生综合素养的关键。而这一挑战不仅仅体现在教材内容的设计,还包括教学方法、师资队伍建设以及评价体系等多个方面。本研究将基于文化育人的理念,探讨如何在《内部控制理论与实务》课程中进行思政改革,以更好地发挥其育人功能。旨在为高校专业课程的思政教育提供有益的经验和启示,为学生的全面发展和社会发展做出积极贡献。

基于OBE理念的“内部控制理论与实务”教学改革

文章首先分析了“内部控制理论与实务”课程教学现状,然后阐述了OBE教学理念的特点,最后提出了基于OBE理念的“内部控制理论与实务”教学改革策略,包括协同制定教学大纲、强化课程内涵建设、完善考评体系。

《内部控制制度与实务》课程标准制定

以内部控制制度与实务为例,内部控制制度与实务课程标准的制定通常包括以下内容:制定依据和思路;课程目标;教学内容与要求;实施建议.

浅谈建立企业内部会计控制存在的问题及对策

文章在论述企业内部会计控制基本理论的基础上,分析了我国当前企业内部会计控制中的不足,针对性地提出了建立企业内部会计控制制度的方式。