高职院校内部教学质量监控保障机制的构建分析

对于高职院校来说,建立起完善的内部教学质量监控保障机制,有利于增强社会对学校教育质量的信任度,对于人才培养、社会服务和文化传承都有着重要作用。本文将对高职院校内部教学质量监控保障机制的构建进行分析,以期为高职院校的发展提供有益参考。

审核评估背景下内部教学质量监控内容体系构建

教学质量是学校发展的生命线,教学质量监控体系建设是质量保障的重难点,新时代教育评价改革和审核评估提出了建立“自觉、自律、自省、自查、自纠”的质量文化的要求。监控内容体系建设是质量监控体系建设的重要环节。当前,高校内部教学质量监控内容存在覆盖不全、体系性不强、关注重点不够合理等问题。项目组按照“反向设计、正向施工”的人才培养设计路径,以产出成效为重点,构建了覆盖人才培养全过程的内部教学质量监控内容体系。

机械类本科毕业设计教学质量监控体制与保障机制的研究

质量监控体制与保障机制是毕业设计教学质量得以确保与提升的两项系统工作。两者相互协调、统一发展,共同营造一个能够保证和提高毕业设计教育质量的稳定、有效的良性循环体制,最终实现毕业设计教学的可持续发展。

全面运行高校内部教学质量保障和监控机制

教学质量是高校生存与发展的前提和基础,科学建构、运行高校内部质量保障体系和监控机制, 是提高教学质量的有效途径。

试论完善教学质量的监控体系与保障机制

为适应当前公安工作和公安队伍建设对公安本科院校教育教学工作和人才培养提出的新任务、新要求，中国刑警学院坚持以质量求生存、以特色求发展的办学理念指导和规范本科教学工作，结合公安教育教学的规律、特点和本校的学科、专业特色，努力探索并逐步完善了本科教学的质量监控体系与保障机制，有力地推动了公安本科专门人才培养质量的全面提高。

“双高”建设背景下高职院校教学质量内部监控体系的优化策略

近年来,国内高职院校以“双高”建设为契机,在教学模式、教学内容等方面都进行了大刀阔斧的改革,但是相对教学模式、教学内容方面的改革,教学质量内部监控体系的改革与发展有所滞后。优化教学质量内部监控体系对于提升高职院校人才培养质量,办好人民满意的高等职业教育,具有重要的现实意义。文章在“双高”建设背景下,重新审视了高职院校教学质量内部监控体系的现状,梳理了教学质量内部监控体系优化的理论依据,并提出了优化策略。

中外合作办学内部教学质量保障机制存在的问题与对策

近年来,我国实施的中外合作办学模式表现出快速发展的态势,这对促进我国高等教育接轨国际教育发挥了非常重要的作用,但在规模迅速扩张的同时,中外合作办学的质量并未以相同速度提升,因而办学质量问题引起了社会各界的高度关注。基于此,本文拟从加强中外合作办学内部教学质量保障机制建设的必要性出发,分析中外合作办学内部教学质量保障机制存在的主要问题,探讨中外合作办学内部教学质量保障机制的构建对策。

构建有效的高校教学质量保障机制与监控系统

提高教学质量是高校教学工作的重点。要提高教学质量,必须有相应的教学质量保障机制与监控系统。这一机制与系统的建立可以从以下方面着力:加强师资队伍建设,提高教师素质;建立利益驱动机制,引导教师提高知识水平和业务能力,调动教师教学积极性;加强对学生的管理,创造良好的学习环境,提高学生素质;加强对教学管理部门、教学辅助单位的管理,注重教学质量,提高服务质量;做好教学质量的监测与监控。

高职教育教学质量监控保障机制建设

教育教学质量是高等教育的灵魂和生命力。构建新常态发展视角下高职教育教学质量监控与保障机制,对教学质量实施有效的监控、评价与反馈,有助于提升高职教学质量和教学管理水平,有利于营造良好的教学氛围,培养出高质量的技能应用型人才,进而促进高职教育教学质量管理的科学规范和高效运行,适应经济社会发展、产业结构调整和经济增长模式转变的新常态。完整的教育教学质量监控与保障机制大致包括质量文化、监控机构、监控主体、监控标准、质量反馈等监控保障体系。本文分析了高职教育新常态发展视角下教育教学质量监控与评价机制构建的制约瓶颈,并针对性探讨了完善策略。

应用型本科院校内部教学质量保障机制的优化策略

本文拟以应用型本科院校为研究视角,对优化应用型本科院校内部教学质量保障机制的必要性进行分析,并深入探讨当前我国应用型本科院校内部教学质量保障机制存在的主要问题,最后提出应用型本科院校内部教学质量保障机制的优化策略,旨在提升我国应用型本科院校在人才培养方面的综合能力。

教学质量监控中教师话语保障机制探索

权力的平衡是创建和谐校园、实现科学管理的基础。作为权力的体现形式,教学质量监控中各方的话语关系只有处于平衡,才能提高监控效能,实现质量管理的长效机制。本文通过对教学质量监控中话语失衡现象主要原因的分析,从机制保障的角度提出平衡话语关系、重构教师话语权力的关键是落实参与机制、健全沟通机制、完善申诉机制。

高职高专中医药教育教学质量监控与保障机制

基于高职中医药学供给侧改革的不断深入及中医人才培养地位的不断提升,构建适应新常态化的人才模式首要问题就是解决规模发展中的内涵与质量兼顾问题。建立完善的教学质量监控与保障机制不仅是提高高职院校生命力与竞争力的重要途径,也是深化高职教育改革的必然策略。本文以构建教学质量监控与保障机制的必要性作为切入点,阐述当前高职高专中医药教育教学质量监控与保障机制所存在的问题,最后提出相应的解决对策。

职业教育教学质量监控与保障机制研究

本文在分析职业教育教学质量保障体系存在的问题的基础上,提出职业教育加强教学质量监控与保障机制建设的应对措施,指出要在教学质量监控制度和标准建设、组织和队伍建设、信息化和反馈机制建设、质量监控过程建设以及质量文化建设等方面加大改革力度,形成教学质量监控与保障的长效机制。

独立学院教学质量外部保障机制探究

独立学院办学的独特性,决定其教学质量监控体系有别于普通高校及民办高校,有其自身的特点,政府、社会中介机构和母体大学均是其外部保障机制的执行主体。其中,母体大学作为申请者,必须对独立学院的办学履行指导、评估、监督职能。政府、社会中介机构和母体大学通过对独立学院教育质量评估和监管及为独立学院创设良好的发展环境,从外部保障独立学院的教学质量及健康发展。

试论高校内部教学质量的保障与监控

高校教学质量保障是指高校在内外因素的支持下，通过对评价手段经常化、结构化的应用，促进组织学习，充分开发高等教育系统的人力资源，促使高校的人才培养活动不断满足社会需要的系统化方法，教学质量监控的目的是使教学活动尽可能地达到培养目标。目前我国高校的质量保障监控体系不够完善，存在着薄弱环节。要以教育科学发展观为指导，以教师和学生为学校一切工作的中心，以高等学校内部教学质量保障组织体系的八个子系统为基础，以学分制为平台，以校园网、高校教务教学管理系统等科技手段为技术保障，全方位提高教学质量。

高校内部教学质量监控机制的架构与实效

按照"三全"(全员、全方位、全过程)育人理念,全面培养人才和培养全面人才的当代高等教育人才培养要求,阐述了建立高校内部质量监控机制的必要性,建立高校内部教学质量监控机制的架构,构建高校内部教学质量监控机制的有效运行模式,以及在教育教学实践中产生的良好实际效果。

诊改视域下的高职内部教学质量监控体系运行机制研究

教学质量监控体系是高职院校内部质量保证体系的重要组成部分。在当前大力推进"诊断与改进"工作的背景下,探索构建、完善高职院校内部教学质量监控体系的运行机制,具有重要意义。在诊改视域下,高职院校应搭建由"学校-二级教学单位-教研室"三层级管理组织和对应三层级督导组织架构而成的多层级、专兼结合的质量监控组织,构建过程性、层次性与导向性鲜明、监控与评价同步的内部教学质量监控体系。为保证体系充分发挥对教学质量的监控作用,高职院校应在全校范围培育与践行"8"字形质量改进螺旋诊改运行机制,形成以常态化监控为主要手段的管控机制和以阶段性诊改复核为主要手段的自我发展、自我约束的长效动力机制。

以就业为导向构建高职院校内部教学质量监控的长效机制

在高职教育的第二个战略发展阶段,如何适应经济发展和高职教育改革形势的需要, 树立科学的高职教育质量观,以就业为导向,以过程控制为重点,构建高职院校内部教学质量监控的长效机制,实行教学运行与质量监控两条线管理,促进教学质量的稳步提高,保证高级技能型专门人才的培养质量,是高职教育健康发展的重点和难点。

高校内部教学质量保障与监控的历史发展及其共同特征

高校教育教学质量保障是一个由内部管理开始到外部监控逐渐介入,并最终走向"内外一致"的发展过程;20世纪90年代以来,各国高校不仅对建立健全内部教学质量保障与监控体系的背景、解决教育教学质量问题的认识和办法、质量保障的主要权责等方面逐渐形成了共识,而且在如何处理内部质量保障与外部质量保障的关系、如何改进高校内部教学质量评估指标体系的主要内容、如何有效实施教育教学质量监控的方法、如何进行具体操作等方面,也形成了大体一致的做法,表现出许多共同特征。这些共同特征在一定程度上反映出人们对高等教育发展规律的认识和把握。

浅谈高校内部教学质量保障和监控体系的建设问题

高校教学质量是高校的生命线,但教学质量的内涵不是一成不变的,是随着时代的发展而变化的.本文笔者就如何加强高校内部教学质量保障和监控体系的建设问题进行了论述.