应用性本科专业内部评估指标体系研究

为保证人才培养质量,各高校都在探索建立学校内部的教学质量保证与监控体系,其中建立本科专业评估制度是该体系的重要组成部分。设计本科专业内部评估指标体系,应遵循科学性、导向性、可行性等原则,力求实现过程评估与效果评估相结合,定性评估与定量评估相结合。根据应用性本科院校专业建设的特点,可从专业定位与特色、师资队伍、教学建设与改革和教学效果与社会评价等方面对专业建设工作进行整体评估。

大学专业评估:内部评估与外部评估的比较

本文探讨了大学专业评估实践中外部评估与内部评估的异同,阐明了外部评估与内部评估的联系与共性,区分了二者在评估范围、目的、心理、方法方面的差异,认为有效发挥评估的改进功能是需要进一步研究的问题。

“三位一体”教学质量内部评估模式的探索与思考

目前我国高校教学工作质量评估已经由外部行政主导的评估走向内部自我评估,各高校积极贯彻教育部的评估新要求,探索行之有效的评估制度和模式。上海财经大学近年来,在借鉴国外高校教学评估经验的基础上,以提高教学质量为目的,在常态化教学质量评估、教学状态数据平台建设和年度质量报告制度等方面积极探索,形成了"三位一体"的本科教学质量内部评估模式。这一模式可为我国各类高校提供参考与借鉴。

基于模糊综合评价的我国高等医学院校科研能力内部评估方法研究

用研究成果质量、研究环境质量、受同行尊重程度三个评估项构建了我国高等医学院校科研能力内部评估体系,采用专家评定法及改进型层次分析法确定评估体系权重及运用模糊综合评价法构建评价模型,为高等医学院校优化资源配置、促进科技创新及长远发展提供了方向。

结合专业认证 开展内部评估 助推人才培养模式改革与实践

高校内部评估通常把专业评估作为核心内容之一,同时也是人才培养模式改革中教育评价的重要方面。山西医科大学2010年结合专业认证,开展学校内部评估,对推动人才培养模式改革项目起到了积极的作用,同时通过内部评估阶段性总结和评鉴了培养模式改革的实施效果。

宠物护理与美容专业内部评估的研究

教育的质量直接影响劳动者的素质,决定教育的声誉和影响力。提升教育的质量,建立和完善内部专业评估的有效机制是教育主管部门的政策导向,也是高职院校深化内涵建设的现实需要。以江苏农牧科技职业学院宠物护理与美容专业为例,从专业办学定位、资源条件保障、人才培养模式、社会服务能力4个方面对建立常态化的内部质量保证体系和评估工作机制进行了探索实践,从而推动本专业"诊改"的有效开展。

高校教学质量内部评估再探讨

高校教学质量内部评估是高校教学评估的重要方式。我国高校内部评估存在着观念落后、缺乏专业人员、评估体系不健全等问题。应通过培育先进的评估理念、建立专业化的教学评估机构、制订系统化的评估方案、形成特色化的教学质量文化,构建科学有效的高校教学质量内部评估体系。

基于学生视角的高等职业院校内部评估探微

在对内部评估认识误区澄清的基础上,从学校育人使命的角度提出了以学生视角审视内部评估,并对其特征进行分析。内部评估旨在促进学生学习和发展,这需要高职院校管理者和教师转变观念,需要在评估指标体系中突出学生学习成果。将学生纳入内部评估体系是真正触及高职教育质量的核心表现。

高校内部评估工作机制探讨

高等学校内部评估(自我评估)是整个高等教育评估工作的基础。它既是高等学校在充分发挥办学自主权的前提下,形成自我发展、自我约束和自我完善的有效机制,也是自觉地接受来自政府和社会监督的基础。一个完善的高校内部评估机制包括评估对象与内容、评估主体、评估形式与方式、评估计划与实施,以及评估之后的改进与建设等。

英国大学教学质量内部评估制度研究——以伦敦经济学院为例

英国高等教育质量保障署自实施制度评估以来,开始重点审查大学保证教学质量和授予学位标准的内部评估体系,在此背景下,英国大学的内部评估制度逐渐建立和完善起来。本文以伦敦经济学院为例,对英国大学教学质量内部评估的目的、内容、评估小组的人员构成及作用、评估过程等进行研究,以期对我国高校建立教学质量内部评估制度提供借鉴和启示。

生物学IB课程内部评估模型评介

生物学IB课程是国际文凭组织IBO为全球学生开设的一门实验科学类课程,其评价方式为内部评估与外部考核相结合。自2016年5月开始,为16~19岁优秀高中生提供的大学预科国际文凭项目（简称DP）的内部测评发生了变化,本文简要介绍生物学IB课程内部评估模型,为我国生物学实验探究的评价提供参考。

高等学校本科教学工作内部评估体系构建初探

在外部教学评估的强有力推动下，高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节．日益受到重视。本文阐述了建立内部评估体系的意叉，通过分析影响高校内部教学质量的因素，构建了本科教学工作内部评估机制，建立了包括专业评估、课程评估、实验教学评估、学生培养质量评估、教学管理评估及毕业设计（论文）评估的评估体系，对高校的教学质量进行了系统化评估。

内部评估与外部评估结合:地方本科院校评估的发展趋势

我国的高等教育质量主要依靠政府的监督,高等学校的内部评估只是外部评估的一个环节,没有成为一个独立的部分,故没有得到应有的重视。为发挥高等学校的主体性、能动性,必须把外部评估与内部评估结合起来,且内部评估要注重过程评估与软件建设,外部评估应注重综合评估及硬件建设,如此才能切实做到保障质量。

中国人民银行益阳市中心支行内部审计质量“内部评估+外部评估”实践与探索

内部审计质量是指组织内部审计工作过程及其结果的优劣程度。内部审计质量是内部审计工作的灵魂和生命线,是内部审计工作永恒的主题,直接关乎审计目标的实现和内部审计价值增值作用的发挥。内部审计质量评估是按照内部审计准则和相关规范为标准,对组织内部审计工作进行检查和评价的活动,也是近年来国际内部审计师协会（IIA）和中国内部审计协会（CIIA）一直积极推动的一项工作,对提升内部审计质量和促进内部审计立体转型具有重要意义。

药学实验教学内部评估机制构建

该文研究了基于发展性课程评价构建药学类实验教学评价体系,为提高和改进药学基础性、专业性、综合性、设计性实验教学提供理论和实践依据,服务于药学创新人才的培养。

对我国高等教育评估制度现状的思考——内部评估制度视角

高等教育评估制度的实施,旨在促进高校加强教学管理,提高教学质量。高校内部评估是高等教育评估工作的基础。以国外高校内部评估制度为例进行分析,以期对我国建立内部评估制度提供借鉴和启示。高校要树立质量意识和责任意识,建立内部评估机构,开展内部评估,从而形成自我发展、自我约束和自我完善的有效机制。

高职院校畜牧兽医专业内部评估分析

建立和完善内部专业评估的有效机制是教育主管部门的政策导向,也是高职院校深化内涵建设的现实需要。本文以江苏农牧科技职业学院的畜牧兽医专业为例,从专业办学定位、资源条件保障、人才培养模式、社会服务能力4个方面对建立常态化的内部质量保证体系和评估工作机制进行了探讨。

做好内部评估的几个关键因素

随着本科教学评估理论与实践的发展,高等学校的内部评估工作越来越重要。要做好此项工作,高等学校必须先从理念、评估队伍、评估方案、规章制度、校内外保障几个关键因素抓起,承担起质量保障的责任,积极构建具有中国特色的高等教育内部质量保障体系。

美国NSSE的解析及其对我国学校内部评估的启示

通过对美国"全国学生学习投入调查(NSSE)"的实施背景、理论基础、实施过程进行分析,以及对美国"全国学生学习投入调查(NSSE)"的汉化工作的进展进行了简要阐述,从而对学校开展评估工作和质量监控提出有效的建议。