高等学校本科教学工作内部评估体系构建初探

在外部教学评估的强有力推动下，高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节．日益受到重视。本文阐述了建立内部评估体系的意叉，通过分析影响高校内部教学质量的因素，构建了本科教学工作内部评估机制，建立了包括专业评估、课程评估、实验教学评估、学生培养质量评估、教学管理评估及毕业设计（论文）评估的评估体系，对高校的教学质量进行了系统化评估。

我国商业银行内部评估体系应适时调整

新的社会条件下,国际惯例、金融市场的适应性改革及金融市场的新现象,均对我国的金融监管工作提出了更高的要求。作为规范、保障我国金融市场有序、高效运行的有力屏障,我国国内商业银行的风险监管工作,应重新审视作为监管方式之一的内部评估体系并作出相应的调整。本文从财务指标的合理性与对新的风险点的监控考核等几个方面进行分析,希冀能对金融监管工作有所参考。

构建高师内部教学质量评估体系探索

经过近几年的探索,在全面分析教学质量形成过程中各环节的地位、作用以及发挥作用的方式的基础上,构建了高师内部教学质量评估新体系,并在实施过程中取得了良好的反响。文章对构建的高师内部教学质量评估体系,从意义、内容及实施保障等方面做了阐述。

用科学发展观构建高校内部教学评估体系的思路

教学质量是高等教育的生命线。建立高校内部教学评估体系是提高高等学校教学工作水平的有效途径。依据系统科学和管理科学的基本原理,提出了以科学发展观构建高校内部教学评估体系的思路。

论我国商业银行内部风险评估体系的建立

我国银行还未建立起有效的内部评级制度,现有内部评级中存在一些问题,必须采取相应措施建立完善内部风险评估体系。

基于风险管理导向的人民银行内部控制自我评估体系构建实践

人民银行作为国家金融管理部门,具有维护金融稳定、推进金融改革、改进金融服务的职责。只有积极探索加强内部控制的有效途径,才能保障人民银行有效、安全地履行金融管理职能,提高服务质量和效率。内部控制自我评估是监督和评估内部控制的主要工具,是有效实施人民银行内部控制的重要手段。本文通过解析内部控制自我评估的基本理论及其在人民银行的运用情况,在总结研究人民银行开展内部控制自我评估实践的基础上,就如何进一步完善我国人民银行的内部控制自我评估工作,从风险管理的角度,在构建评估体系、共享信息资源、倡导评估氛围、提高评估质量和打造专家团队等方面进行了探索与思考。

新建本科院校校内专业评估体系构建与思考

构建完善的内部专业评估体系，对新建本科院校来说，是一项紧迫的任务。构建专业评估体系离不开对专业核心内涵的正确把握。政府主管部门、专门评估机构、用人单位等校外主体作为教学质量评价和保障不可或缺的力量，应该有明确的责任担当。同时，学校应发挥学生及其家长在专业评估和质量保障中的作用。

大学生开放与创新实验室效能评估机制研究

大学生开放与创新实验室作为重要的科学技术研究基地和人才培养基地,在科教兴国战略中具有十分重要的地位。作为实验室工作价值的判断标准和科学管理实验室的准则,实验室效能评估机制对促进实验室进步具有十分重要的意义。基于大学生开放与创新实验室的发展现状,以国家重点实验室评估机制为基础,对一系列评估体系进行了探索和研究,采用PDCA循环法,建立了一套实验室内部评估体系,实现实验室内部成员和外部整体的平行评估,从而推动实验室取得突破性进展,使实验室发展焕发勃勃生机。

发展性教师绩效评价模式的设计与实践

发展性教师绩效评价模式的构建产生于对奖惩性教师评价实践的修正和对发展性评价理论的改革性实践,旨在保持教师的绩效压力,同时激发教师谋求职业发展的内在动力以实现评价机制促学、促教、促发展的目的。

论巴塞尔协议与中国银行业监管

本文介绍了巴塞尔资本协议的诞生、演变和深化历程,对照中国银行业监管中存在的现实问题,从推动银行业产权改革、建立和完善银行内部风险评估体系、树立审慎监管和合规监管理念、网上监管法规和制度结构、强化信息披露等方面,提出了构建适应巴塞尔新资本协议的我国银行业监管框架。

新巴塞尔协议与银行资本监管

本文论述了目前我国国有银行的监管问题和《新巴塞尔协议》的三大支柱,并就此提出了一种新型的监管模式,同时提出了相应的政策建议。