高职院校推进诊改工作的策略与反思——基于27所院校的《内部质量保证体系建设与运行实施方案》

2015年教育部启动了在全国职业院校建立教学工作诊断与改进制度的工程,诊改工作成为高职院校工作的重中之重。该文选取了27所试点高职院校的《内部质量保证体系建设与运行实施方案》进行分析,发现高职院校推进诊改工作的策略包括构建内部质量保证体系、打造目标链、打造标准链、建设智能校园管理平台,并提出了通过细化各项工作、因校制宜开展工作等进一步提升诊改工作的有效性。

职业院校内部质量保证体系“双引擎”建设运行现状与调整策略研究

内部质量保证体系建设是当前职业院校自身发展的重要保障措施,内部质量保证体系运行成效取决于“双引擎”在工作中的实际推动作用。院校构建符合自身的内部质量保证体系的“双引擎”,其核心在于引擎是否能有效作用在师生员工身上,让其主动或愿意被推动朝着高质量发展。本文结合巴中职业技术学院实际需要,将“双引擎”的建设策略放在院校质量文化氛围营造、教职工的发展能力培养和优化制度刺激发展方面。

高职院校内部质量保证体系持续优化与运行

高职院校内部质量保证体系持续优化与运行是高等职业教育实现高质量发展的必然要求。本文以武汉船舶职业技术学院为例,介绍了该校持续优化和运行内部质量保证体系的具体做法,为新时代高职院校内部质量保证体系持续优化与运行提供了可借鉴的实践范例。

内部质量保证体系下湖北高职质量文化建设路径研究

从湖北省高职学校质量文化建设的现实困境出发,以全面质量管理和诊断与改进工作理论为支撑,提出了内部质量保证体系下高职学校的全方位育人、全员参与、全程渗透、全景熏陶与全体认可的“质量文化五全培育”总体建设框架设计思路。通过内部质量保证体系的构建、质量文化生态系统的生成、质量组织的授权管理、网络平台的文化延展及质量文化成熟度评价五种基本途径,自上而下与自下而上相结合,开展高职学校的质量文化培育与建设工作,以期提高湖北高职学校的整体质量文化建设水平。

高职院校专业内部质量保证体系建设与运行

专业诊改是高职院校教学诊改的主要内容之一。许昌职业技术学院作为专业诊改的27所试点高职院校之一,其专业内部质量保证体系的建设从明确目标任务、建立质保组织、构建专业内部质保体系和通过开展考核性诊改运行专业内部质保体系等方面进行。

高职院校内部质量保证体系诊改工作运行机制创新研究——以山东商业职业技术学院为例

当前,诊改已成为高职院校内部质量保证体系建设的重要手段。山东商业职业技术学院构建了关于诊改工作的五大质量保证体系,形成了"8"字形螺旋诊改工作保证和常态化诊改工作管控机制,建立了专业诊改的质量管理与保证PDCA循环运行机制,形成了一整套适合学校发展的内部质量保证体系诊改工作运行机制,对高职院校内部质量保证体系诊改理论研究和实践工作都有一定的指导作用。

大庆油田钻井工程质量保证体系实施方案

“七·五”期间部里发展石油工业的战略决策,其重点之一是寄希望于钻井水平的提高。如何提高钻井水平,因素是多方面的。本方案认为:在这多方面的因素中,对整个钻井系统,进一步开展全面质量管理的教育,增强全体职工的质量意识,切实建立起行之有效的质量保证体系,以科学的管理方法积极落实科学打井的各项目标,不仅有现实意义,也有长远意义。大庆油田的钻井系统,在过去的二十六年的油田开发建设中,一直坚持为油田开发建设负责一辈子的思想,坚持不懈地在提高钻井工程质量上狠下功夫。

内涵建设背景下学校内部质量保证体系建设探索——以无锡职业技术学院为例

通过总结学校质量体系建设的成果与不足,分析现代高职教育质量所面临的机遇与挑战,明确内部质量保证体系建设的指导思想与建设目标,提出在内部质量保证体系建设中融入"以服务学生发展为中心的核心理念、以学习成果为目标导向(OBE)的过程理念、以教育信息化及数据分析为支撑技术"的建设理念构建质量保证体系的架构。确定高职院校内部质量保证体系建设的重点任务与建设步骤:构建组织架构、质量制度与标准体系、评价指标体系、信息化平台、质量诊改工作机制、校园质量文化、管理与服务创新等。

“双高”建设背景下高职院校内部质量保证体系诊断与改进路径

为进一步激发高职院校质量改进与提升的内生动力,教育部启动了"双高"建设计划,使得以诊改为特征的内部质量保证体系建设显得尤为重要。针对26所教育部试点诊改高职院校的内部质量保证体系诊断与改进的实施现状,首先分析了诊改工作的思路、目标链与标准链建设特点,总结了存在的共性问题;在此基础上,在顶层设计、组织机构与队伍建设、运行机制建立、目标链与标准链建设等方面提出内部质量保证体系建设的思路,并提出诊改平台建设路径。为了顺利实施内部诊改,高职院校应以数据治理为基础、核心指标为要素、诊改决策为目的,建立大数据中心,打通各业务系统;统一数据标准,进行数据治理;搭建诊改平台,实现实时采集与分析,为内部诊改提供数据支撑和决策依据。

高职院校内部质量保证体系建设的思考

提高质量是高职院校的永恒的主题,是开展质量诊改的终极目的。我国高职院校内部质量保证体系建设已全面展开,正处于实践探索阶段,存在内生动力不足、标准和目标不明、组织架构不健全、信息平台建设滞后和第三方参与不够等问题。构建全面质量文化,营造良好的内部质量保证氛围;明确质量标准,健全内部质量保证标准体系;健全组织机构,构建内部质量保证体系运行机制;加强信息化建设,健全诊改工作信息平台;调动第三方力量,形成多主体多维度评价机制,成为当前高职院校内部质量保证体系建设的主要任务。

基于“诊改”高职院校内部质量保证体系建设的探索

内部质量保证体系建设是高职院校深入贯彻落实上级教育行政部门有关诊断与改进(以下简称诊改)文件精神及要求,是引导学校主动适应社会经济发展的需要,是提升教育教学质量一项重要举措。实施诊改工作是引导学校内部质量保证体系及其运作机制建设,是学校履行质量主体责任的一个重要抓手,是教学管理水平及人才培养质量持续提升的有效途径。本文以广州城建职业学院为例,就如何建设内部质量保证体系,从"建设组织架构、建立工作标准、建立内控体系、建设信息综合管理平台、质量保证体系运行、保障机制建设及工作推进做法"七个方面主要措施及其有效性的实践与理论进行了探索,以期建设与高职院校自身发展相符的内部质量保证体系。

高职院校内部质量保证体系数据平台建设实例研究

高职院校的内部质量保证体系应该为学校办学质量,尤其是教学质量保驾护航,其建设和完善过程是一个渐进的过程,这其中不仅要进行质量管理模式和理念的转变,更要依靠校本数据平台,通过源头数据的采集、清洗、挖掘、分析与展示,为教学质量的评价提供数据支撑,为工作目标达成提供数据预警,为领导决策提供数据依据.目前校本数据平台建设的核心问题是源头数据对接问题,难题是解决信息孤岛问题,高职院校只有通过合理的方法和途径解决这些问题,才能在内部质量保证体系的建设中取得一定成效,进而通过螺旋式的诊断与改进不断提升教育教学质量.

高职院校内部质量保证体系建设探究——制度建设

"支撑、保障内部质量保证体系建设、运行""推动大学章程落地"是当前高职院校制度建设肩负的两大使命,如何找到两者的契合点,提升制度建设的系统性、科学性、实用性,成为高职院校当前的重要课题。文章在对高职院校制度建设的使命及现状进行分析的基础上,构建以章程为框架、诊改为纽带的制度体系以及制度自主运行管理机制,探索高职院校制度建设新路径。

诊改视域下高职院校内部质量保证体系运行机制研究

高职院校探索常态化的人才培养质量保证机制有利于主动适应经济社会发展需求、提升人才培养质量。为了深入贯彻国家、省级相关诊改文件精神,高职院校应积极探索常态化、周期性的诊改运行机制。以打造“五纵五横一平台”内部质量保证体系为基础,建立学校、专业、课程、教师、学生5个层面的“8”字螺旋诊改工作运行机制,积极探索诊改运行的组织、制度、资源等方面的保障措施,确保诊改工作有效开展,全面提升人才培养质量。

基于“自我保障”思维的高职内部质量保证体系建设探析——以南京信息职业技术学院为例

高职院校开展内部质量保证体系建设是实现人才培养质量自主保障的重要举措,体现了教育"管办评"分离带来的思维转变和质量保障方式的继承发展。建好内部质保体系的关键在于质量产生主体自身作用的发挥。因此,在建设过程中,要形成符合时代需求的质量观念,提高全员质量意识,构建强有力的管理组织体系,实现工作思维和习惯的改变。在具体建设对策上,主要从以下几个方面入手:成立专门机构,建立组织体系,构建目标链、标准链,完善数据平台,开展分析诊断,树立质量文化,培养专业化队伍等。

广西高等职业院校内部质量保证体系建设的思考

本文针对广西高职院校内部质量保证体系建设存在质量保证主体责任不清和失位、建设范围不全面、内生动力不足、质量监督和反馈的时效性差等问题,提出进一步明确高职院校内部质量保证体系建设的主体责任,多渠道筹措经费,积极塑造全员质量文化等措施,促进广西高职院校内部质量保证体系的建设。

高职院校内部质量保证体系建设浅析

质量是学校的生存之本,建立学校内部质量保证体系,是保障人才培养质量的重要抓手。当前,各高职院校都在积极探索内部质量保证体系建设,但组织体系不够健全、体系建设目标标准不明确、信息化建设滞后、质量文化培育不够和内生动力不足等问题仍然突出。健全组织,形成组织体系;构建切合学校发展的目标链与标准链;培育质量文化,催生内生动力;消除信息孤岛,深化数据应用,成为当前内部质量保证体系建设的主要任务。

专业质量提升导向的内部保证体系建立与运行

内部质量保证体系建立好、运行好才能确保专业质量提升。传统专业内部质量体系存在目标过时、动力不足等诸多问题。专业内部质量保证体系要遵循服务导向、满足需求等四项原则来建立,这一保证体系由实施方案入手,还要编制职责分工与岗位标准方案、专业发展规划、专业与课程标准、教师与学生发展标准、实施专业教师绩效考核、执行内部控制制度、开展信息化教学。

聚焦特色人才培养目标的高校内部质量保证体系建设

聚焦特色人才培养目标,集中力量推进建设高校个性化内部质量保证体系,实现高等教育内涵式发展的必由之路。提出了进一步加强高校内部质量保证体系建设。

新时代高职院校内部质量保证体系建立与运行——打造三个体系,实现相互融合,以武汉船舶职业技术学院为例

高职院校内部质量保证体系的建立和运行,是高等职业教育实现高质量、内涵式发展的必然要求,文章在分析现状、研究问题的基础上,以武汉船舶职业技术学院为例,结合船员教育和培训质量管理体系和ISO9001质量管理体系在学院的建立和运行,采用全面质量管理、目标管理、知识管理及绩效管理的理论,提出了新时代高职院校内部质量保证体系建立的7个步骤和运行的4个基本要求。在学院形成了覆盖航海类专业的“船员教育和培训质量管理体系”、覆盖工业中心产品类的ISO9001质量管理体系、具有学院“三全育人”特色的内部质量保证体系。三个体系各有特色,又相互融合,为新时代高职院校内部质量保证体系的建立和运行提供了范例。