基于PDCA模式的内部质量监控评价体系研究

学校内部质量监控评价体系建设是学校提高教学质量的关键举措,本文针对目前评价体系在设计思路和评价手段方面存在的问题,利用国际上流行的PDCA循环管理模式解决设计缺陷和闭环反馈问题,对构建基于PDCA模式的内部质量监控评价体系进行研究与实践,对建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制起到积极促进作用。

高校内部教学质量监控评价体系的构建与实践

从提升应用型本科高校人才培养质量的目标出发,剖析目前教学质量监控评价工作过程中存在的问题及原因,结合新时代教育评价改革新理念,构建“三级四方五维”教学质量监控评价体系,设计以学生为中心的教学质量评价标准,建立基于监控评价结果的持续改进机制,进一步优化本科高校内部质量管理体系.经过实践研究证明,持续深化本科高校内部教学质量监控评价工作,建立“质量计划-质量控制-质量改进-质量保证”的质量管理机制,是促进应用型本科高校教育教学和人才培养质量不断提升的重要举措之一.

审核评估背景下内部教学质量监控内容体系构建

教学质量是学校发展的生命线,教学质量监控体系建设是质量保障的重难点,新时代教育评价改革和审核评估提出了建立“自觉、自律、自省、自查、自纠”的质量文化的要求。监控内容体系建设是质量监控体系建设的重要环节。当前,高校内部教学质量监控内容存在覆盖不全、体系性不强、关注重点不够合理等问题。项目组按照“反向设计、正向施工”的人才培养设计路径,以产出成效为重点,构建了覆盖人才培养全过程的内部教学质量监控内容体系。

护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价体系的建立

目的 探讨护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价体系的建立方法与应用效果。方法 2022年1月-2022年11月,以护理管理者、护理硕士研究生导师、临床带教教师、护理硕士研究生等4个群体为调查对象,采用德尔菲法(Delphi)进行正式调查并建立三级指标体系。结果 本次研究中第1轮调查与第2轮调查分别发放问卷22份与20份,有效回收率分别为95.5%、90.0%,意见提出率分别为50.0%、40.0%。构建的护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价方案包括课程指标与教学指标2个一级指标,包括课程建设、师资队伍、教育支持、教师素质、教学组织5个二级指标,包括教育经费、信息资源、实验室面积、教学医院情况、实践活动、教师教学态度、教师教学内容、教师教学形式、考核方法、教学信息化等15个三级指标。结论 护理硕士研究生临床教学质量保障监控与评价方案具有很好的科学性与合理性,它的实施可促进临床教学的可持续发展,为护理硕士研究生真正进入临床护理实践奠定基础。

以过程监控为中心的人才培养质量评价体系设计及应用研究

合理、科学地进行高等教育人才培养质量评价是保证高等教育高效服务国家经济与地方产业发展的基础。文章在系统分析高等教育尤其是技能型职业院校的人才培养质量评价现状及其存在问题的基础上,提出以过程监控为中心的人才培养质量评价体系的整体框架、评价主体、评价对象、评价指标、评价算法,并以某院校服装设计与工艺为例,验证了其系统构建的必要性和合理性。研究成果可为高等院校更好地构建多元化、多层次的人才培养体系和全过程、全方位的人才质量评价体系提供参考。

“三维一体”高校内部教学质量监控体系构建研究

通过反思摩尔根的质量分层分析框架,结合我国高校人才培养实际,重新构建“三维一体”的高校内部教学质量分层分析框架模型,该模型将高校教学质量分成设计质量、过程质量及培养质量三个维度。在此基础上,提出以学生为中心、结果导向、持续改进、多元参与的高校内部教学质量监控体系构建原则,并从设计质量、过程质量、培养质量三个维度详细阐述高校内部教学质量监控体系,构建方法和应用案例,为改进和优化高校内部教学质量监控体系提供理论支持与实践指导。

民办高校学士学位论文质量监控与评价体系研究

民办高校学士学位论文是衡量其教学质量、人才培养质量的重要标志之一。但由于民办高校办学历史不长,学位论文质量监控和评价体系不完善,且普遍存在质量意识淡、师资力量薄、指导任务重、学士学位论文质量不高的情况。文章深入研究了以质量为核心,基于多层次管理、全过程监控、多方位评价的学位论文质量监控与评价体系,表明建立民办高校本科毕业论文监管、评价机制,对加强教学管理、促进学科专业建设、提高学士学位论文质量和水平、提升人才培养质量具有深远的意义。

数字化背景下高职院校教学质量监控评价体系构建研究

随着教育数字化的转型,高职院校需要利用数字化技术,充分发挥信息技术平台的功能,改善教学质量监控工作,提高教学管理效果。本文着重分析了当前高职院校教学质量监控评价工作过程中存在的问题,并有针对性地从构建专业化的教学质量监控评价体系、运用数字技术深入监测分析学情、建立高效便捷的质量监控数字化平台、制定“闭环控制、持续改进”的质量管理模式等四个方面,探讨构建高职院校教学质量监控体系的思路,确保有效提升人才培养质量。

斯坦福大学课程教学质量内部评价体系对我国的启示

斯坦福大学课程教学质量内部评价是其教学质量保障的重要环节,以评价主体、评价内容、评价原则、评价方法构成课程质量评价体系的框架,其在组织体系、获取评价信息的渠道、评价标准等方面的经验为我国高校课程教学质量内部评价体系的构建提供了启示。

基于OBE教育理念的民办应用型本科院校课堂教学质量监控与评价体系探讨

文章针对当前民办应用型本科院校课堂教学质量监控与评价体系存在的问题,提出了基于OBE教育理念的课堂教学质量监控与评价的原则,重塑课堂教学质量监控与评价体系的思路,对于提高民办应用型本科院校教学质量具有现实意义。

基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系设计与实施

本研究设计并实施了一个基于计算机技术的高职内部教学质量保障体系。该保障体系通过数据挖掘和分析技术,对教学过程进行全面监控和评估。研究结果表明,该保障体系显著提升了高职教育的教学质量和管理水平。本文详细介绍了体系的设计思路、实施过程、效果评价及存在的问题与改进措施。该研究的创新点在于将先进的计算机技术应用于教学质量保障体系中,实现了教学质量评估的自动化和智能化。随着计算机技术的不断进步,该保障体系有望为高职教育质量的持续提升发挥更大的作用。

“双高”建设背景下高职院校教学质量内部监控体系的优化策略

近年来,国内高职院校以“双高”建设为契机,在教学模式、教学内容等方面都进行了大刀阔斧的改革,但是相对教学模式、教学内容方面的改革,教学质量内部监控体系的改革与发展有所滞后。优化教学质量内部监控体系对于提升高职院校人才培养质量,办好人民满意的高等职业教育,具有重要的现实意义。文章在“双高”建设背景下,重新审视了高职院校教学质量内部监控体系的现状,梳理了教学质量内部监控体系优化的理论依据,并提出了优化策略。

高校有机化学实验教学质量评价及监控体系建设

以山西大同大学化学专业有机化学实验教学体系为研究对象,深度剖析了符合课程特点、全方位、多层次、具有可操作性的实验教学质量评价体系的构建,并制定了多要素和多层面的实验教学监控体系,确保有机实验教学高质量运行。有机化学实验教学质量评价及监控体系建设对实现实验教学与理论教学有机融合,将学生培养成行业需要、社会需求的高素质应用型人才具有重要的现实意义。

大数据背景下高职院校教学质量监控与评价体系研究

鉴于我国大部分高等职业院校目前已经进行了数字校园建设,信息化水平能够支撑各种教学数据的采集,只是获取数据的及时性、完整性、合理性仍待改进。研究发现通过校园数据中心实时采集教学过程数据,结合新一代信息技术加以分析处理,构建一个全面、科学、有效的教学质量监控与评价体系,并应用于实际教学之中,以提高高职院校教学质量,增强教育教学效果。

基于CIPP模式构建教学质量监控与评价体系研究——以场地设计课程为例

教学质量监控与评价是教育领域非常重要的一项工作,旨在确保教学过程和学习成果的质量。随着教育改革的深入发展和高等教育的普及,教学质量监控与评价体系的建立变得尤为关键。针对不同的课程和学科领域,建立科学有效的教学质量监控与评价体系是提高教育质量的关键一步。以场地设计课程为例,旨在基于内容-输入-过程-产品(Contextual-Input-Process-Product,CIPP)模式构建教学质量监控与评价体系的研究。场地设计是一个涉及建筑、城市规划、景观设计等领域的综合性课程,对学生的综合能力培养具有重要意义。通过研究和探索在该课程中应用CIPP模式的教学质量监控与评价体系,可以为提高教学质量、优化教学过程提供有益的参考和指导。

金属材料检测实验室的内部质量监控

利用实验室现有资源实施内部质量监控活动,从而持续监控实验室能力水平,可以保证实验室输出数据和结果的准确性和可靠性。以金属材料检测实验室为例,阐述了几种实施内部质量监控和评价的方法,结果可为广大实验室工作者提供参考。

高等学历继续教育“三教融合”人才培养质量监控与评价体系研究

高等学历继续教育是我国高等教育事业的重要组成部分,是继续教育的重要支柱,其规模庞大,办学形式多样。高等学历继续教育主要由传统成人高等教育、自学考试教育、现代远程教育三种学习形式构成。当前,我国社会已经进入高质量发展新阶段,为了更好地抓住机遇、直面不足,高校学历继续教育办学形式需要融合发展、统筹改革。因此,成人高等教育“三教融合”创新改革迫在眉睫,如何通过构建质量评估指标体系、施测流程和评估办法等标准化质量管控体系,从而完成高等学历继续教育的质量反馈和控制,成为一个重要的课题[1]。本研究在探讨高等学历继续教育办学特殊性及目标定位的基础上,重点探讨高等学历继续教育质量评价的前提条件、构成要素、内在逻辑、体制机制、推进措施,以期对人才培养提供体系化借鉴。

高职院校内部人才培养质量监控与评价体系建设

人才培养质量监控与评价体系是全面提高高职院校内部人才培养质量的基础和依据。在总结目前高职院校人才培养质量监控与评价中主要存在的问题的基础上,提出适应高职院校的包括生源质量、人才培养方案、人才培养过程、就业质量、职业发展"五位一体"的内部人才培养质量监控与评价指标体系,以提高监控评价结果的可靠性,为高职院校内部人才培养质量提供保证。

高职院校教学质量内部评价与监控体系的研究

高职院校内部教学质量评价与监控体系是提高教学质量,实现教学目标的重要保证,针对目前各高职院校建立起的内部教学质量评价与监控体系存在的问题进行研究,提出高职院校建立内部教学质量评价与监控体系应注意的问题。

食品科学与工程专业实践教学质量监控与评价体系的构建

本文旨在构建一个全面的食品科学与工程专业实践教学质量监控与评价体系,以提高实践教学的质量和学生的满意度。本文通过对文献分析,找出现有食品科学与工程专业实践教学质量监控与评价体系构建的必要性,然后提出了具体构建路径。