情景式健康教育在消化内镜检查及治疗患者中应用研究

目的探讨情景式健康教育在消化道内镜检查治疗患者中的应用效果。方法将ERCP的整个准备过程实景拍摄制作DVD光碟,比较30例实施情景式健康教育法患者与30例口头讲解法患者两种健康教育方法的教育效果。结果两组患者行ERCP术中配合插管时间的比较P<0.01,差异有显著意义;两组患者行ERCP术前日晚睡眠时间比较(P<0.05),差异有显著意义;两组患者行ERCP术前30min收缩压比较(P<0.05),差异有显著意义;脉搏比较(P>0.05),差异无显著意义;两组患者心理应激反应评级,(P<0.05),差异有显著意义;两组患者对各自教学方法的效果反馈(P<0.05),差异有显著意义;对此种教学方法的态度(P>0.05),差异无显著意义。结论情景式健康教育在消化内镜检查治疗患者中的应用能减轻患者紧张情绪,缩短操作前准备时间,缩短检查治疗时间,提高患者的满意度。

心理护理在消化内镜检查及治疗中的应用价值分析

在患者开展消化内镜检查及治疗过程中,探究将心理护理引入到 日常护理中的作用及价值。方法:予以选取在本院展开消化内镜检查及治疗的 100 例患者作为本次的研安主体,时间介于 2019 年 12 月—2021 年 12 月,对 100 例患 者作随机规范的分组处理,其中 50 例对照组纳入患者用常规护理,50 例观察组纳 入患者增加心理护理,就两组所评定出的不良心理状态评估分值、检查成功率、应 激行为率、护理满意度评估分值加以对比。结果:在开展护理前,对患者不良心 理状况,即焦虑(SAS)与抑郁(SDS),2 组对比差异不明显(P>0.05),护理后, SAS、SDS 分值均下降,且观察组下降趋势更明显(P<0.05)。经过对两组患者的检 查成功率、应激行为率展开监测,其前者观察组更高,后者观察组更少(P<0.05)。 开展护理措施后,对护理满意度,即病情观察、操作技术、健康教育、检查及治疗 准备等进行评定,观察组更高(P<0.05)。结论:心理护理引入到行消化内镜检查及 治疗的患者日常护理中,既能改善不良心理、提高检查成功率,还能规避应激行为 的出现,促使护理满意度得以有效提升,值得推广。