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题名内隐增强式学习模式对英语词汇习得的影响探析
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作者
卜伟
王晓龙
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机构
马鞍山职业技术学院
安徽工业大学外国语学院
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出处
《安徽工业大学学报(社会科学版)》
2015年第1期99-100,共2页
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基金
安徽高校省级优秀青年人才基金重点项目(2013SQRW147ZD)
安徽省教育厅人文社科研究项目(SK2012B475)
+1 种基金
马鞍山市教育科学规划课题(MJG12001)
安徽工业大学校级教学研究项目(2012jg41)
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文摘
内隐增强式学习模式的突出特点是强调内隐认知的重要性。在形成内隐认知的基础上,通过内隐学习和外显学习的相互作用达到提升学习效果的目的。实证研究表明,与内隐学习、外显学习模式相比,内隐增强式学习模式更有助于学习者词汇习得能力和自主学习能力提升。
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关键词
内隐增强式学习模式
内隐学习
外显学习
词汇习得
自主学习能力
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Keywords
implicit-enhancing leaming mode
implicit leaming
explicit leaming
vocabulary acquisition
autonomous ability
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名儿童绘图作业内隐学习智力独立性研究
被引量:2
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作者
高湘萍
徐欣颖
李慧渊
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机构
上海师范大学应用心理系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2005年第4期863-867,共5页
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基金
上海市教育基金会"曙光计划"资助
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文摘
实验采用中性参数程序和绘图作业,让正常智力、轻度智力落后、中度智力落后3组8~12岁右利手儿童接受符合、不符合或与“起始-旋转法则”无关的绘图练习,考察练习对原初行为方式的影响。结果发现,违反“起始-旋转法则”的练习使智力落后组被试的绘图行为发生了明显改变,证明内隐学习具有智力独立性;“意识污染”对内隐学习结果的影响可能是复杂的而非单向的;中性参数实验程序能够更好地隐蔽规则学习的实验目的,但不能有效消除意识污染的影响。
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关键词
智力独立性
绘图作业
内隐学习模式
认知能力
学习任务
儿童心理学
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Keywords
implicit learning, independence from intelligence, neutral parameter procedure, drawing performance
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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