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内隐情景下高校教师之间知识共享与形成机制研究
被引量:
8
1
作者
赵莉
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第4期20-23,共4页
在知识内隐情景下,高校教师作为知识的传播者和创造者,是高校教学与科研活动的主体。由于高校教师在教育背景、工作能力、工作经验、职称及个性方面表现出较大的个体差异,为了提高高校整体教学与科研水平,教师之间的知识共享是必要的。...
在知识内隐情景下,高校教师作为知识的传播者和创造者,是高校教学与科研活动的主体。由于高校教师在教育背景、工作能力、工作经验、职称及个性方面表现出较大的个体差异,为了提高高校整体教学与科研水平,教师之间的知识共享是必要的。文章在分析知识内隐情境下高校教师教学与科研特点的基础上,探讨高校教师知识共享的必要性及影响因素,最后提出提升教师知识共享的对策建议,为高校教师间知识共享长效机制的建立提供理论支撑。
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关键词
知识共享
隐
性知识
显性知识
内隐情景
高校教师
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职称材料
题名
内隐情景下高校教师之间知识共享与形成机制研究
被引量:
8
1
作者
赵莉
机构
中国矿业大学管理学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第4期20-23,共4页
基金
中国矿业大学人才引进项目
文摘
在知识内隐情景下,高校教师作为知识的传播者和创造者,是高校教学与科研活动的主体。由于高校教师在教育背景、工作能力、工作经验、职称及个性方面表现出较大的个体差异,为了提高高校整体教学与科研水平,教师之间的知识共享是必要的。文章在分析知识内隐情境下高校教师教学与科研特点的基础上,探讨高校教师知识共享的必要性及影响因素,最后提出提升教师知识共享的对策建议,为高校教师间知识共享长效机制的建立提供理论支撑。
关键词
知识共享
隐
性知识
显性知识
内隐情景
高校教师
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
内隐情景下高校教师之间知识共享与形成机制研究
赵莉
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013
8
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