用“成果”助力高中语文项目化学习——以《诗经》为例

高中语文项目化学习,不仅要关注外显成果的公开发布,也要借助可视化的成果载体,直观了解学生的学习进展和收获。用可视化的成果呼应项目化学习的目标,确保了目标与结果的一致性;用阶段式的成果承载项目化学习的任务,促使学生主动投入到文本阅读和项目探索中;用过程性的成果评估项目化学习的价值,关注学习成果产出的过程,让学生获得学习的增值与进阶。