最受大学毕业生欢迎的教师内隐特征研究

本研究以内隐理论为方法学基础,通过特征词等级评定法考察大学毕业生心目中最受其欢迎的教师特征的心理表征。在对134名大学毕业生预调查的基础上编制出形容词检查表,对316名大学毕业生进行正式调查。结果表明:(1)最受大学毕业生欢迎的教师特征排列前10项的主要是以专业素养和积极的性格特征词为主,且一致认为最重要的前三项特征是尊重学生、责任心和敬业。(2)大学毕业生一致认为最受其欢迎的教师特征依次为专业素养、性格特征、能力特征和外在特征四大因子。(3)女生比男生更看重教师的能力特征,而专业类别、干部经历在各因子上不显著。

内隐学习的特征及对其本土教育的启示

内隐学习就是无意识获得刺激环境中复杂知识的过程。在无意识研究热潮中,内隐学习研究获得了很大的发展。内隐学习的研究对于理解人类认识过程的本质,特别是对于探明人们获得丰富复杂知识的心理机制提供了全新的视野。本文着重探讨内隐学习的特征以及对本土教育的启示。

现代体育对个体竞争性影响的内隐认知研究

实验采用Jacoby的加工分离程序(PDP) ,考察了大学体育专业和普通专业学生被试对良性竞争语词、过度竞争语词和中性词三类刺激材料内隐与外显记忆贡献,结果表明个体竞争性具有内隐特征,且同样具有良性竞争性和过度竞争性两个维度;个体竞争性的两个维度具有更强的内隐性特征;在良性竞争性维度上没有表现出专业差别,但在过度竞争性维度上仅在意识提取贡献上表现出有显著的专业差别,而在无意识提取贡献上没有明显的专业差别;体育社会问题的内隐研究为今后体育社会研究的新视角。

内隐学习在武术教学中的应用

在人们的无意识的研究热潮中,内隐学习获得了很大的发展,内隐学习的方法已经深入到了各个学科。武术,是中华民族传统的体育项目,具有深厚的文化底蕴和鲜明的东方运动风格,其动作结构复杂、攻防技击富有一定的哲理特色,这些特点为武术教学带来很大的难度。内隐学习法的突发性特点能使学习者在瞬间靠灵感和领悟解决问题,所以比较适合武术教学。本文就探讨一下内隐学习法在武术教学中的应用。

中国双基教学的理论研究

中国双基教学理论的外部结构特征包括:双基教学课堂结构、课堂控制、双基教学的目标、双基教学的课程观、双基教学理论体系的开放性五个维度。双基教学理论的内隐性特征包括:启发性、问题驱动性、示范性、层次性、巩固性五个方面。完善和延展中国双基教学理论具有重要作用。

聋生竞争意识的内隐认知实验研究

实验采用Jacoby的加工分离程序(PDP) ,以及2X3X2三因素混合设计,考察了聋学生40名,正常学生40名被试对良性竞争语词和过渡竞争语词、中性词三类刺激材料内隐与外显记忆贡献。结果显示:( 1 )聋生与正常生竞争性具有内隐特征;( 2 )聋生表现出无意识性提取贡献大于意识性提取贡献;( 3)聋生在良性竞争性和过渡竞争性维度上,没有明显的差别;( 4 )聋生和正常生竞争性的两个维度在意识性提取贡献上有非常显著的差异,在无意识提取贡献上差别不显著,且在良性竞争性维度上聋生强于正常生。

关于胜任特征概念内涵和外延的研究

胜任特征是指能带来员工高效或杰出工作绩效的潜在特征。胜任特征理论提供了基于实际业绩区分优秀人才和一般人才的方法,是一种科学的人才观。笔者在十年人才测评实践和充分研究文献的基础上,对胜任特征概念的内涵和外延进行了研究。