新疆内高班学生心理健康问题的干预和应对策略

内高班为国家西部大开发战略培养了更多的优秀人才。关注他们学业的同时,也要关注他们的心理健康。这些学生面临着环境适应、人际适应、文化适应等问题,同时有着这个年龄段共有的焦虑、敏感、抑郁等问题。为帮助他们更健康地成长,学校开展各种团辅、讲座,针对个别问题进行个案辅导,多途径、多渠道地提供支持。

内高班学生抗逆力培养的特点、途径和方法研究

从2000年起党中央、国务院决定在内地部分经济发达城市举办内地新疆高中班（简称内高班）。内高班学生远离故乡和亲人来到上海，他们是如何应对生活、学习等问题的，他们的抗逆力水平如何，本课题拟在通过《中小学生学习与生活情况调查》（上海市教科院沈之菲主编）来了解学生的抗逆力特点，并根据调查结果提出内高班学生抗逆力培养的途径和方法。

词块教学对内高班学生英语写作水平影响的研究

词块教学是英语课程的重要组成部分,也是学生学习英语的核心内容,对于学生写作能力的培养和提升有着十分明显的作用,为此针对词块教学的开展,以及对内高班学生写作水平的影响,都具有关键的促进作用。因此,词块在英语学习中的重要性得到关注,并逐渐形成内高班教学的中心。学生写作水平的提升,在于学生写作思维的拓展,只有在词汇搭配、语法结构上有所突破,才能形成写作中词汇高频的使用和表达方式的丰富自然。通过这种长期的词块模式教学涵养,学生才能够灵活地运用充足的词块进行英语写作。

试论提高新疆内高班学生现代文阅读能力的方法

在教学实践中要想对新疆内高班学生的现代文阅读能力进行良好的培养,语文教师就应该结合他们的实际情况,在重新定位教学目标的前提下,逐步对课堂教学加以改进,从而对新疆内高班学生实施有针对性的指导,唯有如此,新疆内高班学生的现代文阅读能力才能够得到良好的培养,为他们良好学习成效的获取奠定坚实的基础。

培养内高班学生的家国情怀与民族团结意识

我所在的青岛六十六中从2005年开始承办内地新疆高中班,截至目前,共接收14届37个班共1310名学生。学生分别来自新疆14个地州,包括维吾尔族、汉族、回族、哈萨克族等17个民族。

内派管理中特殊讲台带来的关于实现三个育人的研究——针对江苏省盐城市田家炳中学新疆籍学生

教育方式和教育方法的选择对于教育效果有着至关重要的影响和作用。笔者结合自身经验,围绕新疆籍内高班学生管理中特殊讲台的教育议题进行了探讨,阐述了特殊讲台带来的感受,分析了高班学生管理工作当中特殊讲台面临的问题,最后论述了特殊讲台如何实现三个育人,以供相关人士参考。

交往交流交融视域下内地班少数民族学生的社会心态研究——以江苏省Y市内高班为例

内地新疆高中班少数民族学生是民族团结进步教育的种子。从交往交流交融角度研究这一群体的社会心态现状,对于正确认识和理解新时代党的民族工作有重要意义。本研究以江苏省Y市的内地高中新疆班为个案,采用问卷调查和统计的方法,从国家认同、民族认同、文化适应、社会适应、主观感受接纳程度、幸福感、社会支持、社会压力8个指标对该群体的社会心态现状进行研究。研究结果表明:少数民族学生社会心态总体上积极、健康,对国家与民族有较高的认同,社会适应能力强,多数学生选择文化整合的模式。他们在课程学习方面呈现轻度到中度的压力,社会支持以熟人关系为基础,主观感受接纳程度与幸福感较高,交往交流交融的意愿与行为较强。但少数民族学生在心理上存在隐性的族际边界,要达到紧密的文化交流交融,还需要更长的交往过程以及相关措施加以引导,创造出更多共居、共学、共事、共乐的社会条件。